盒子的創想

在欣賞完前面的《張小盒》后，我們不禁想起在剛開始畫畫的時候，我們的畫總被大人們說是“平面化”的，隨著年齡的增長，大家都會不自覺地展露出表現“立體空間”的愿望。而且，我們絕對有這個能力，關鍵是怎樣將我們的“立體空間”表達出來。跟著馮老師一起來一次“盒子的創想”，琢磨“盒子”的形成過程正是你由“平面”轉向“立體空間”的過程。

目標

通過趣味“盒子”的表現，啟發學員進行發散思維，鼓勵大膽創想，培養學員創造能力及立體空間的表現能力。

準備

真的盒子和畫中的盒子。

實施

一、認識盒子。從形狀、大小及用途等方面來認識盒子，并以實物盒子，比如粉筆盒的展開平面和折疊后的立體效果(圖1)和盒子各種角度(圖2)引導學員感受不同的視覺形象，學會對立體對象的觀察和感知。

二、通過欣賞《張小盒》漫畫(圖3)，了解擬人法、比喻法、寓意法等漫畫的創作方法，激發學員進行趣味“盒子”的創想，讓略顯枯燥的“立體盒子”也能演繹得妙趣橫生。

擬人法：簡單地說，就是把“東西”當作“人”來表現。

比喻法：就是“打比方”，根據事物之間的相似點，把某一事物比作另一事物，把抽象的事物變得具體，把深奧的道理變得淺顯。

寓意法：也就是寓言創作的主要方法之一，把要表現的想法藏在畫面具體內容之中，使畫面顯得含蓄豐富，耐人尋味。

三、教師進行創作是最佳的示范(圖4)。

評價

一、看作品的構思是否新奇、獨特。

二、看作品的藝術表現力。漫畫作為藝術的一個門類，同樣需要給人以美的感受。