大好風光真有趣

●準備

教師

1 幻燈片、幻燈機。

2 成人或兒童的集體創作長卷、聯屏的大幅水墨作品圖片、畫冊。

3 全開宣紙(每組一張)、舊報紙。

學生

1 跟主題有關的照片、圖片。

2 大小楷毛筆、硯臺、碟子或調色盤、水彩筆、水盂。

3 墨條或墨汁、水彩。

4 抹布或衛生紙。

● 目的

1 體驗集體創作的意義，發現集體創作的特色。

2 利用筆墨技法，發揮集體的智慧，創造富創意的作品。

3 培養欣賞、創造水墨畫的興趣和能力。

4 激發潛力，分工合作，促進健全發展。

教學中常出現的問題：

1 水墨畫流于畫線條和填顏色，像著色畫了。

2 造型很幼稚且像卡通似的很呆板。

3 畫水墨的經驗少，易流于類似西畫作品。

4 畫面線條很拙劣。

解決的方法有：

1 提示兒童任何景物都要用毛筆畫過，不可以只畫外形線條，教師示范一次，畫面全部用筆墨畫過——結果成一張黑紙，由此激發兒童認識濃、淡、干、濕的變化是水墨畫的要領和訣竅。

2 適當的干擦濕染，可以表現質感，使畫面更渾厚。

3 從寫實著手，提示兒童仔細觀察后再表現，這樣可消除造型或色彩的概念式表現。

4 強調筆墨的濃淡干濕變化后，多注意皴、擦、點、染的功夫。而著色時利用淡彩，以墨為主，以色為輔，就會比較富有水墨韻味了。

5 學員由于沒有毛筆書寫的功力，因而線條欲臻優美是困難的，解決的辦法是描繪時，用濃墨、干筆、細線條進行創作，白描的作品也會富有水墨韻味。

●實施

一、引導、構想。

老師準備創作題目(如城市風光、鄉村風光、校園景色、公園之晨……)，引導學員以小組為單位，討論集體創作的意義，以及商討要表現的主題、構圖、作品的呈現方式)，允許大家在畫中體現個性。

二、表現。

先用鉛筆描繪草圖；然后描繪景物、隨類賦彩、修整、題字。

三、欣賞評鑒。

學員講述簡單的創作報告心得，互相評論作品的優缺點。教師補充歸納。

●評價

1 能否說出集體創作的意義或特色?

2 能否熱烈參與組內的活動，如：搜集資料、發表、討論?

3 能發現集體創作多視點的表現，創造富創意的構圖。

4 畫面構圖能否表現景物大小掩映及前后空間的變化。

5 能否利用墨色的濃淡干濕變化及皴擦染的技法，表現景物的質感及特殊氣氛。

6 整體畫面的墨色濃淡，層次是否分明?

知識鏈接：

描繪可遵循如下原則：

由近而遠，近大遠小；景色墨色近濃，天空、地面、水面、云霧作適當留白；點、線、擦染相結合；在筆墨方面，運筆有輕重、快慢、順逆、頓挫，線條有粗細、長短、剛柔，能夠呈現筆致；墨色分濃淡干濕、干擦濕染，能表現質感，更富有水墨韻味。在賦彩時，以水墨為主，色彩為輔。經驗少者以淡彩為主，經驗多者可以用濃墨重彩。大處著手，先從面積大的景物上色。