淺談初中作文的結構安排

中學生在平時的作文訓練中，往往偏重于審題立意的訓練，偏重于運用語言的訓練，而對文章結構要求不太重視，導致文章層次不清晰，結構不完整，不能很好地表情達意。下面筆者就初中作文的結構安排談談自己的看法:

一、照應圓合法

前面寫作的事物，后面要有著落;后面寫到的事物，前面要有交代，這就是所謂的“照應圓合”法。“照應圓合”，一般分以下幾種:

1.首尾照應

文章開頭與結尾遙相照應，就是說，把開頭描寫的事物或提出的問題，在結尾處有各種方式加以深化或回答，給人以首尾圓合的印象。

2.文題照應

這種照應法，往往用在標題含蓄的文章中，文中須有一定的注釋、說明。因此行文標題起了注釋和點化的作用。

3.對話照應

就是以典型人物的語言多次重復照應。比如魯迅《祝福》中祥林嫂的口頭禪“我真傻，真的，我單知道下雪的時候野獸在山坳里沒有食吃，會到村里來;我不知道春天也會有”。這句話多次出現，突出了孩子之死祥林嫂的沉重打擊。

4.細節照應

生動而典型的細節反復出現，可以突出細節的典型意義。

5.關鍵詞句照應

即表達主旨的關鍵性詞句在行文中互相照應，互為補充。

6.懸念照應

在作品中設下懸念，并不急于解開，而是反復暗示，使讀者關心人物命運或事件結局的興趣愈來愈濃厚。比如蕭乾的《棗核》。

二、對話互動法

對話屬于口語交際的范疇。“言為心聲”，通過語言可以折射出一個人的性格特點;同時，談話內容無所不包，對話又顯得自由靈活。作文中運用對話的形式，可以是現實社會中人與人的對話，也可以是幻想中今人與古人的對話，可以是與未來世界中人的對話，甚至讓古今中外的歷史人物或文學形象進行對話。在結構安排上常采用以下形式:

1.辯論式

即采用辯論會的方式，確定論題之后，讓正方與反方交錯發言。在辯論中應旗幟鮮明地提出自己的觀點，并用確鑿的事實、嚴密的推理加以闡述，針鋒相對地駁斥對方的見解，從而確立自己的觀點。辯論的語言應講究邏輯性。

2.訪談式

這是以提問和交談的方式，從采訪那里了解有關情況的一種對話形式。運用這種形式作文，要選好采訪對象，圍繞話題精心設計問題，讓采訪對象逐一回答，介紹情況，采訪中，采訪者也可以對問題發表與被采訪者不同的看法。

3.座談式

即采用“實話實說”的方式，由主持人和各位來賓共同參與，一般先由主持人提出話題，來賓依次闡述自己的觀點，最后由主持人歸納總結。來賓可設想形形色色的人物，不必拘泥于現實。

初中作文結構安排的方法還有很多，這里就不一一贅述。

作者單位:河南省濮陽縣城關鎮四中