如何幫助學(xué)生提高高中化學(xué)記憶效率

高中新生普遍缺乏記憶化學(xué)知識(shí)的科學(xué)方法。怎樣幫助學(xué)生提高記憶效率呢?我以為可以從三個(gè)方面著手。

一、明確記憶的目的性，提高興趣和責(zé)任心

學(xué)生不能把所有的東西記下來，往往都是把有用的、特別是感興趣的事物先記住。在教學(xué)中有的化學(xué)教師上課前對學(xué)生提出明確的要求，講完課后又?jǐn)D出一些時(shí)間來檢查當(dāng)堂效果，這樣做比不提要求的效果要高。所以，有明確具體的目的是提高記憶的重要條件。此外，還可以加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以各種奇異的化學(xué)現(xiàn)象吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)記憶。生動(dòng)直觀的實(shí)驗(yàn)，對學(xué)生有很大的魅力，可以有效地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，鞏固教學(xué)成果

高中的學(xué)生已經(jīng)不滿足單純從老師講授中獲得知識(shí)，還愛獨(dú)立思考，自己發(fā)現(xiàn)問題，分析問題。在教學(xué)中，利用學(xué)生的這些心理特點(diǎn)，循循善誘，解難答疑，對提高記憶效果鞏固教學(xué)成果有很大的幫助。

1.注意知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和概念的完整性，把意義記憶和機(jī)械記憶結(jié)合起來，提高記憶效率。要幫助學(xué)生提高記憶效果，就力求在教學(xué)中將新舊知識(shí)系統(tǒng)化，使學(xué)生搞清知識(shí)的來龍去脈，真正理解并掌握一個(gè)完整的概念。

2.分析對比，綜合歸納，簡化記憶。從比較中就能抓住事物的本質(zhì)，突出矛盾的特殊性。比較又是概括的前提，只有通過比較，才能確定同類事物的共同特征，把這些事物聯(lián)合為一組進(jìn)行概括。在教學(xué)中，應(yīng)用分析對比，綜合歸納的方法，可以幫助學(xué)生簡化記憶。

三、指導(dǎo)學(xué)生掌握記憶規(guī)律，加強(qiáng)記憶方法指導(dǎo)

記憶的大敵是遺忘。著名的“遺忘曲線”表明了遺忘發(fā)展的一條規(guī)律，即遺忘的進(jìn)程是先快后慢，先多后少。依此規(guī)律，教學(xué)中可采取如下措施幫助學(xué)生與遺忘作斗爭。

1.組織有效地復(fù)習(xí)。(1)及時(shí)復(fù)習(xí)。教師要抓好新課前的復(fù)習(xí)提問，目的是減少學(xué)生的遺忘，鞏固學(xué)生的記憶。(2)分散復(fù)習(xí)。教學(xué)中要利用一切機(jī)會(huì)抓好平時(shí)的復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)、期末復(fù)習(xí)。(3)注意復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)要避免機(jī)械重復(fù)，每次復(fù)習(xí)都應(yīng)給以新的信息，提出新的理解要求，激起智力活動(dòng)的積極性，使學(xué)生更牢固地掌握知識(shí)。

2.排除各種干擾因素。由于干擾而產(chǎn)生的臨時(shí)遺忘是常見的。為了排除一些干擾，平時(shí)要注意給學(xué)生一些方法。如考前的臨場指導(dǎo)就有著不可忽視的重要作用。

3.經(jīng)常運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)、技能。根據(jù)對遺忘規(guī)律的研究，已經(jīng)貯存的知識(shí)信息、若不反復(fù)運(yùn)用，強(qiáng)化信息的痕跡，將會(huì)自動(dòng)喪失而使得到的知識(shí)流失。所以在教學(xué)中經(jīng)常有計(jì)劃有目的地讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過的知識(shí)、技能解決問題，可多次刺激，強(qiáng)化記憶，減少遺忘。

4.使學(xué)生養(yǎng)成良好的記憶習(xí)慣。科學(xué)用腦，了解人體生命活動(dòng)規(guī)律，充分利用睡前、醒后，早上8:00-10:00，晚上8:00-10:00等記憶最強(qiáng)的時(shí)間段去記憶，避免在空腹、飽肚、情緒不穩(wěn)定等情況下去記憶。

總之，化學(xué)知識(shí)的增長是循序漸進(jìn)的，由淺入深，由簡單到復(fù)雜。所謂讀書莫畏難，只要掌握科學(xué)的記憶方法，合理地用腦，我們是能輕松愉快地掌握更多的化學(xué)知識(shí)的。

作者單位:河北省三河市第一中學(xué)