美術課中創造性思維的培養

在人類所有活動中，最能體現創造性的莫過于藝術了，而從屬于藝術的美術教學對促進學生創造意識的發展有其獨到的功效。美術教學中如何培養學生的創造性思維?下面就我近幾年在從事美術教學中培養學生創造性思維的嘗試談幾點粗淺認識。

一、激發學生興趣，提供創造性思維的條件

“興趣是學生最好的老師”。興趣是學生思維發展的極大推動力，有了學習的興趣，才能激發創作的靈感和思維。

少年兒童天真爛漫，活潑好動，富于想象力，但經歷淺，知識面窄，兒童的身心發展水平與接受連篇累牘也不容忽視，只有調動各方面的積極因素去引導他們，啟發他們，才能取得良好的教學效果。

二、建立良好的教學情境，營造創新氛圍

教育情境包括教師(主導)，學生(主體)以及與之相關的方法手段，自然因素。在教學中要突出學生的主體地位，營造創新氛圍。“創”是學生開動腦筋，積極主動，充滿激情活力的探索過程，在這個過程中，教師引導的方法和手段在兒童創造性思維的培養中起著決定性的作用。他們往往一觸即發，敢想敢干，沒有什么思維包袱，對生活、對周圍的事物充滿好奇心，利用這一特點，采用適當的方法手段，就可以達到事半功倍的效果。

三、鼓勵學生大膽想象，發展創新思維

豐富的想象力是創造性思維的基礎，沒有想象就沒有創新。從某個角度講，想象比知識的獲得更重要，知識是有限的，而想象可以囊括世界，推動著進步。一個只有知識而不會想象的人就象矯健的雄鷹失去翅膀一樣。因此，想象力的培養應該貫穿于整個教學過程。例如在上《鞋的聯想》時，我先出示兩個橢圓形，讓學生進行鞋的添畫。然后再出示一組鞋的實物照片，根據它們分別畫出鞋的基本造型，讓學生隨形想象。根據不同的形狀、款式的鞋，還可以聯想到其他各種事物。然后鼓勵同學們當一回發明家、美術設計師，進行一次與鞋有關的聯想。啟發學生可從日常生活中所接觸的情景入手，學生靠有關事物的啟示，觸發聯想，從而開拓學生的想象面，增強他們思維的創造性能力。關于鞋的聯想的畫面，或用漫畫的表現方式，或用寫實的手法等，使之躍然紙上。一連串的大膽的聯想、構思.給畫面增添了不少趣味。并且讓學生展示自己的作品，一起分享成功的喜悅。

四、科學評價，鼓勵創新

“贊許猶如陽光”。的確，每一位學生，無論其品質好壞，成績優劣，無不渴望得到老師的重視、肯定和鼓勵。小學生總朝著老師鼓勵的方面發展。教學中，我既熱情鼓勵繪畫好的學生，更要想辦法對繪畫基礎差的學生進行鼓勵，決不能簡單的批評責備，更不能把其說的一無是處，學生的錯誤中往往有合理成分，教師可用鼓勵的語言。例如“你作畫的方法是對的，只要注意某一點就更好”等，糾正錯誤的同時肯定成績，以保護和鼓勵學生的創造欲。

二十一世紀是一個充滿競爭的世紀，也是一個創造才能盡情發揮的世紀。兒童是未來的主人，在美術中對兒童進行創造性思維的培養，必定是大有益處的!

作者單位:河南省民權縣實驗小學