靜心聽花開

朱雅勤

〔關(guān)鍵詞〕青春期；異性交往

【活動(dòng)背景】

在初二年級的問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有25％的學(xué)生認(rèn)為中學(xué)生談戀愛的現(xiàn)象很普遍，12％的男生對中學(xué)生戀愛表示支持，而80％的女生對此的態(tài)度為“無所謂”和“看情況而定”。在訪談中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對異性交往過密的后果雖有一定的預(yù)期，但是往往比較片面；而且，學(xué)生往往會(huì)把這種關(guān)系的不長久歸因于師長、學(xué)業(yè)等外界壓力，而缺乏對自身能力的考慮。

該年齡段男女學(xué)生的相處，已經(jīng)走過了青春期早期的“恪守界限”，也走過了彼此好奇試探的“打打鬧鬧”，開始互相萌發(fā)好感，進(jìn)入了“異性吸引期”。而且，當(dāng)前社會(huì)環(huán)境下，不少學(xué)生由于缺乏家庭關(guān)愛，更容易對“愛情”產(chǎn)生浪漫的期待，渴望在異性交往中建立起穩(wěn)定的關(guān)系，來獲得情感支持和歸屬。由于外界壓力與青春期學(xué)生本身的身心特點(diǎn)，這種“一對一”的交往關(guān)系往往不能持久，而且會(huì)給當(dāng)事人帶來很大的情緒波動(dòng)。

由于該年齡段學(xué)生的青春萌動(dòng)心理屬于朦朧的愛情萌芽狀態(tài)，很難區(qū)分是友情還是愛情，故在這一節(jié)課的時(shí)間里，不對這種感情作界定。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生討論在初中階段建立異性交往的過密關(guān)系可能帶來的影響。

2.幫助學(xué)生建立健康慎重的異性交往觀念，鼓勵(lì)自然、廣泛的異性交往。

【活動(dòng)對象】初二年級

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.問卷調(diào)查與訪談，了解學(xué)生對初中階段異性交往過密的看法。

2.結(jié)合《非常青春、非常自信》教學(xué)片《異性之間的情感》片段，制作PPT。

3.課前分組，學(xué)生弧形圍坐以方便討論。

【活動(dòng)過程】

一、欣賞歌曲，導(dǎo)入主題

1.播放電影《英俊少年》插曲：《小小少年》

2.師：可能大家都有類似的感受，隨著我們年齡的增長，我們的煩惱也增多了。今天，我們就一起來看一個(gè)故事，故事的主人公，就在異性交往方面遇到了一些困擾。

二、序曲：萌動(dòng)的青春情

（一）呈現(xiàn)故事

陸綺是一個(gè)多才多藝的女生，王鵬是一個(gè)熱情開朗的男生。他們的故事，得從學(xué)校戲劇社的成立說起。

觀看錄像《非常青春、非常自信》教學(xué)片《異性之間的情感》片段A。

（錄像梗概：學(xué)校成立戲劇社，陸綺和王鵬都是其中一員。放學(xué)路上，他們碰巧同路，聊天愉快。兩人開始慢慢熟悉起來……）

這段時(shí)間，陸綺和王鵬相處得很愉快。陸綺在她的日志里寫道：今天的數(shù)學(xué)測驗(yàn)我考了80分，老師和媽媽都表揚(yáng)了我。這還真該謝謝王鵬呢。我覺得和王鵬在一起很開心，他幽默、聰明。我開始很期待和他一起上學(xué)放學(xué)，我是不是喜歡上他了？

（二）亮出你的觀點(diǎn)

全班討論：你覺得陸綺和王鵬之間是怎樣一種情感？

教師：這是一種青春期的欣賞和好感，很純真美好。

（三）故事續(xù)編

學(xué)生續(xù)編故事：陸綺和王鵬接下來可能會(huì)怎么做？為什么？

（建立更加親密的關(guān)系；保持原有的距離；有意疏遠(yuǎn)；猶豫不定。）

師：每一種選擇都會(huì)對我們產(chǎn)生影響，把故事引向不同的方向，所以做出決定前要慎重考慮。我們來看看，陸綺和王鵬在經(jīng)過考慮之后，又會(huì)做怎樣的選擇呢？

三、發(fā)展：剪不斷、理還亂

（一）用幻燈片成對呈現(xiàn)陸綺和王鵬的日志

陸綺：今天，我終于忍不住告訴他，我有點(diǎn)喜歡他！他看起來很害羞的樣子，但是他說，他也喜歡我，并且希望我做她的女朋友，經(jīng)常和他在一起！我當(dāng)然答應(yīng)了！

王鵬：今天，陸綺告訴我她喜歡我。這還是第一次有女孩對我這么說呢！她是個(gè)漂亮又大方的好女孩，和她在一起，我覺得很開心。我想，我也是喜歡她的。她答應(yīng)了做我的女朋友，這樣真好。

陸綺：王雪說我“重色親友”！因?yàn)樽詮暮屯貔i在一起后，我和她們一起玩的時(shí)間就少了很多。可是，我也不是故意的啊！

王鵬：這些天，每當(dāng)陸綺走過我們班的教室，同學(xué)們就會(huì)起哄。本來倒也沒什么，可是有時(shí)候老師在的時(shí)候他們也會(huì)起哄，老師就會(huì)很奇怪地看著我。我很擔(dān)心，我覺得這樣下去會(huì)被老師知道的。

陸綺：不知道為什么，現(xiàn)在和王鵬在一起沒有以前那么開心了。有時(shí)候我真覺得他不能夠真正體會(huì)我的心情，還不如其他的一些同學(xué)呢。我想和他一起學(xué)街舞，可是他好像很不情愿的樣子。

王鵬：期中考試的成績出來了，我下降了好幾名。媽媽說我最近有些心不在焉的，這樣下去考市重點(diǎn)就會(huì)很危險(xiǎn)了。我覺得很煩。學(xué)校藝術(shù)節(jié)快開幕了，陸綺想要我一起去學(xué)街舞，可我不喜歡跳舞的啊。我這樣跟她說了，她卻還是為這件事情生氣。

陸綺：王鵬這次考得不好，他說他媽媽給了他很大壓力，他是在怪我影響他了嗎？最近我們總是不歡而散，我有些后悔了。

王鵬：戲劇社的戲已經(jīng)排得差不多了。我和陸綺之間的相處，卻好像進(jìn)入了一個(gè)灰色的時(shí)期，我覺得她不像剛開始那樣開朗大方了。為什么會(huì)這樣呢？好懷念以前快樂的時(shí)光啊！

（二）請你來把脈

1.師：原本很快樂的兩個(gè)人，現(xiàn)在卻面臨越來越多的困擾。陸綺和王鵬現(xiàn)在遇到了什么問題？

2.學(xué)生思考并回答

（師長壓力、學(xué)業(yè)問題、同學(xué)議論、對對方的新認(rèn)識(shí)、自我發(fā)展空間的限制、情緒波動(dòng)等。）

3.小組討論：陸綺和王鵬可以怎樣解決這些問題？

針對學(xué)生提出的解決方案，教師適時(shí)提醒學(xué)生思考這種方案的可行性，以及需要的時(shí)間。

4. 教師引導(dǎo)：建立固定的一對一交往關(guān)系，會(huì)給我們帶來諸多的困擾，如情緒上的、人際交往上的，這些問題，有些會(huì)隨著年齡的增長消失，有些即使是成年人也很難處理好。解決這些問題需要很多智慧和能力，比如獨(dú)立的人格、溝通的能力、體察關(guān)懷他人的能力，也需要很多時(shí)間與精力。這對現(xiàn)階段的我們來說是很難的，因?yàn)楝F(xiàn)階段我們最主要的精力還是要放在學(xué)習(xí)與自我成長上，我們?nèi)狈r(shí)間，又缺乏足夠的能力。在這時(shí)，選擇分開也是一種解決的方法，但是卻不可避免地也會(huì)給雙方帶來一些情緒上的波動(dòng)。

四、真情表露：另一種可能

師：討論到這里，大家看上去都很困擾。為什么開始時(shí)候的那種純真和輕松的交往，最后卻成為了一種負(fù)擔(dān)？這讓我想起了我中學(xué)時(shí)代的一段經(jīng)歷，不知大家是否有興趣聽一下。也是在初二的時(shí)候，我們班轉(zhuǎn)來了一位新同學(xué)，他有些酷酷的話不多，比其他男生看上去成熟些，而他的位置就在我前面。我當(dāng)時(shí)覺得他很帥，像很多女生一樣，對他很欣賞。但是，和陸綺不一樣的是，我只把這份喜歡放在心里，依然和很多同學(xué)交往，有很多的朋友，包括男生和女生。慢慢地我發(fā)現(xiàn)，他其實(shí)并不是我想象中的那種類型，等到初三畢業(yè)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)對他的感覺已經(jīng)和對別的同學(xué)沒有什么區(qū)別。我很慶幸，當(dāng)時(shí)我對他的喜歡，只是放在心里面，并沒有耽誤我的學(xué)習(xí)和發(fā)展，也沒有干擾我和其他同學(xué)的友誼。現(xiàn)在回想起來，當(dāng)時(shí)的喜歡是很單純也很稚嫩的。事實(shí)上，我們是在不斷成長的，我們的觀念、欣賞的眼光，也是會(huì)成長的，在這樣的成長的季節(jié)，拓寬自己的交往圈子，不斷地發(fā)展自己的能力，才不會(huì)成為井底之蛙啊。

五、觀點(diǎn)澄清：如果重新選擇

師：聽了我的經(jīng)歷，結(jié)合陸綺和王鵬的故事，相信大家對異性交往這個(gè)話題也會(huì)有一些新的想法。如果現(xiàn)在你的好朋友來告訴你，他對某位異性同學(xué)產(chǎn)生了好感，你會(huì)給他什么建議呢？

學(xué)生提出建議。（板書：歸納學(xué)生的建議）

六、結(jié)束語（出示課題：靜心聽花開）

每個(gè)人都會(huì)走過青春萌動(dòng)的花季，當(dāng)你聽到心中有花開的聲音，你可以輕輕告訴自己：我長大了，這是我生命中的春天。你可以留些時(shí)間給自己，靜靜地品味這花朵的芬芳，但是，不要因?yàn)樵谝欢浠ㄇ懊娑毫籼茫⒄`了整個(gè)春天的美麗風(fēng)景哦！

【點(diǎn)評】

本課的最大亮點(diǎn)在于密切關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，設(shè)定合適的教學(xué)目標(biāo)。課前，教師與學(xué)生開展了大量的調(diào)查和訪談，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求，將教學(xué)目標(biāo)聚焦在“是否與異性同學(xué)建立一對一的交往關(guān)系”這個(gè)話題的討論上，避免了對友情與愛情這一問題的爭論，并切實(shí)地討論建立這一行為的可行性，思考需要承擔(dān)的后果。

其次，本課整個(gè)輔導(dǎo)過程教師巧妙地采用了故事串接的方式，讓學(xué)生討論故事中的主人公的心理感受和行為決定，從而成功地讓學(xué)生在輕松的氛圍中投射了自己對這一問題的看法與情感，并在學(xué)生之間的討論與交流中有所體驗(yàn)和感悟。

整個(gè)輔導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)精致、課件制作精美、輔導(dǎo)過程流暢，從輔導(dǎo)效果來看，學(xué)生能夠積極參與，發(fā)表的感受真實(shí)，有部分學(xué)生在課堂上有明顯的感觸和改變，效果明顯。這不失為一節(jié)成功的青春期異性交往輔導(dǎo)課。

點(diǎn)評人：楊紅梅，上海市靜安區(qū)教育學(xué)院心理教研員

（作者單位：上海市時(shí)代中學(xué)。 電郵：juyaq@126.com）

編輯/李益倩

終校/何 妍