如何讓學生不怕寫作

韋春梅

摘要英語寫作是英語教學中的重要環節，然而許多學生對英語作文往往望而卻步，絕大部分同學都交白卷，使得作文得分率下降，因此，如何在教學過程中教學生寫好作文，提高作文得分率，從而提高考試成績顯得異常重要。

關鍵詞 興趣 詞匯 思維能力 句法 段落

在高考中，書面表達是考核的重要核心內容之一，占分比例較大。而英語寫作又是英語學習中的重要組成部分，是教學中不可缺少的重要環節，它能客觀反映出學生的思維組織能力和語言能力，也能反映出學生對英語知識綜合運用的能力。但是許多學生對英語作文總是望而卻步，不敢輕易下筆，這樣寫出來的作文也是漏洞百出，更有甚者，有的學生干脆交白卷，白白丟掉30分，那么，怎樣才能使學生不再害怕作文呢？我們在教學中培養學生寫作興趣，教會學生一些寫作技巧，使學生不再害怕作文就顯得非常重要。我就平時積累的教學經驗，從以下幾方面進行闡述。

一、培養學生寫作興趣

大家都知道，興趣是學習的最好老師。沒有學習興趣，老師教得再好都是徒勞。因此，培養學生興趣，不斷激發并強化學生的學習興趣，引導學生將興趣轉化為學習動機，使他們樹立自信心，積極主動參與學習，是我們老師值得深思的問題，學生有了興趣，就不愁他們學不好，寫不好。那么，如何去培養他們的學習興趣呢？

我所任教的兩個班級絕大部分同學英語基礎較差，更別提寫作。所以，從高一起，首先我要求學生不許作文交白卷，哪怕他們只寫出與作文要求相關的單詞或詞組，我都給予表揚。第二，在詞匯教學時，我要求他們選自己認為會用的詞或詞組進行造句，并勇于把自己的句子寫出來讓所有同學評判，幫助他們進行修改，并要求他們用本子把自己寫的句子收集起來，這樣越積越多，句子越寫越好。再者，通過前面的方法，學生得到很大鼓勵，增強了寫作興趣之后，我要求學生每天寫一兩句話，每周一篇作文，不定期交給我批改。在批語中，多采用鼓勵性的語言，肯定他們的努力，有時甚至進行面批，有時又當眾宣讀有進步的作文，久而久之，我的學生不再害怕作文，高考時沒人再交白卷。甚至有一位學生從進高一時20-30分的英語，到高考考出102分的英語，比他的優勢科目語文、數學還好，這是我非常值得欣慰的事。也因為我的鼓勵，激發了學生的學習興趣，使得本班英語在高考中及極率和平均分均超省及格率和平均分，由此可見興趣在學習中的重要性。

二、注意培養學生用英語思維的能力

我們的學生寫出來的句子大多是中式英語，即按中文意思，把英語單詞拼湊起來，比如他們會寫I think have a friend come to see me next week。I very much like my mother。We will go to cinema to see a film等等。因為在寫作時，學生往往從漢語的角度出發，其實我們都知道漢語與英語在句子層次及文章結構上是大不相同的，英語重“形合”，而漢語重“意合”，即英語句子要有完整的句式結構和較強的邏輯關系，英語還講究直截了當地陳述主題，進行論述，不像漢語“曲徑通幽”。因此在教學中，教師要引導學生有意識地注意文章的行文思路，語篇模式等，逐漸學會用英美人的習慣來寫作，而不是簡單進行漢譯英。

三、加強基本功的訓練

扎實的基本功是學好英語的先決條件。基本功包括詞匯、語法及標點的使用。

（一）過好詞匯關

詞匯是語言、文章的“建筑材料”，沒有豐富的詞匯知識，如何談交際？如何談寫作？因此在平時的教學中不可小看單詞，而應加強對易混詞的訓練及識別，如同義詞、習語、詞語慣用法等。我們更要注意教學生英語寫作中的選詞原則，即詞的準確性、簡潔性、生動性和書面性。

準確性指根據使用場合選用確切的語言形式。因此，要求學生必須掌握一詞多義，區分單詞的抽象義和具體義。例如adventure有“驚險的事”和“奇遇”兩種意思；high與highly有具體和抽象的差異。

簡潔性指對一些不必要的詞匯要舍棄。首先在可用常用語進行表達時不要用復雜詞語表達。即盡量少用生僻詞匯。如下列幾組詞中就適宜選用前者：home/residingplace，on time/punctual，其次是避免重復表達，如enter into，return hack。

生動性即是通過修辭手段使語言文字具體化或通過添加修飾性成份使語言形象化，試比較：Heavy snow covered everything on earth和Heavy snow swallowed everything on earth，顯然swallowed就顯得生動多了。

書面性即避免口語性較強的單詞，如ok，I think等。而且在英語寫作中不要頻繁出現基礎性詞匯，如，do，get，there be等，這樣會淡化文章表達力。

（二）加強語法訓練

在教學中常說要淡化語法教學，我認為這是不可取的。熟悉語法規則是英語寫作得以順利進行的條件，它能幫助學生更準確地表達思想感情，使學生寫作時少出錯誤，拋開漢語思維習慣，提高正確運用語言的能力。

在教學中還要教會學生英語寫作的造句原則和成段原則。

寫作的造句原則，首先要掌握英語中最常用的五個簡單句句型，即S+V，S+V+O，S+V+P，S+V+O+OC，S+V+DO+IO。因為不管我們寫的句子有多復雜都離不開這五個常用句型。第二，要掌握句子的統一性和完整性，即一個句子只能用一定的語法結構來表示一個完整的中心意思。使用復合

句時不能同時使用兩種自相矛盾的時態。如：His plan is that we had done something to enjoy ourselves at the birthday party。中謂語is和had done就相互沖突了。第三，要注意句子的多樣性。即在進行寫作時，交錯使用不同形式的句子結構使句子更具表現力，增加文章可讀性。比如將簡單句、復合句、長短句混合使用，句型的多樣化會使行文起伏，流暢自然。

此外，在組織文章段落時還要注意成段原則，即一篇文章要包含主題句、擴展句、和結論句，要使文章能有機結合，要注意審好題意，審好人稱和時態，定好文章提綱，隨著提綱展開，注意使用好連接詞。使用好結論句。一般結論句要通過類似于主題句的句子表現出來，使其首尾呼應，加強段落的整體性。

（三）正確使用標點符號

標點符號的作用不可小看，它也是文章寫作的重要組成部分。正確使用標點，才能準確地表達作者的思想，強調句子的內容。然而我們的學生往往從頭至尾使用句號，既然，標點是寫作的重要組成部分，我們就不能忽略它。

總之，英語寫作的方法多種多樣，但只要學生有興趣，有信心，平時注意基本功訓練，多留心，多積累英語中的美文佳句，不斷提高用英語思維的能力，我相信我們的學生就不會再害怕寫作，不會寫不出優秀的英語作文。

參考文獻: 梁兆振《優化探究》黃河出版社