游戲如何化解英語(yǔ)教學(xué)難點(diǎn)

付　娜

課堂，一個(gè)成就夢(mèng)想的地方；課堂，一個(gè)揮灑青春舞臺(tái)的地方；課堂，有著無數(shù)的欣喜與快樂；課堂，也有著很多的無奈與煩惱......

在兵法上，地有所不爭(zhēng)，城有所不取，不爭(zhēng)、不取，正是為了取得更大的勝利。教學(xué)亦然，教學(xué)中必須把握主次、輕重、詳略、緩急，而突出重點(diǎn)、破解難點(diǎn)正是教學(xué)的一個(gè)重要原則?，F(xiàn)在筆者概括幾種在教學(xué)實(shí)踐中,游戲是如何化解教學(xué)難點(diǎn)﹑破解難點(diǎn)的常用方法，以期拋磚引玉，與同行交流。

我們知道游戲有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生的心理壓力與負(fù)擔(dān)，符合“樂學(xué)”的原則。小學(xué)生好動(dòng)，注意力集中時(shí)間短，好勝心強(qiáng)，喜歡猜謎、競(jìng)賽等游戲活動(dòng)。我們教師可以根據(jù)這些特點(diǎn)，結(jié)合具體內(nèi)容，提供材料，讓學(xué)生積極參與教學(xué)，自由操作。當(dāng)然，我們?cè)诮M織英語(yǔ)課堂游戲時(shí)，也應(yīng)遵循一定的原則。

一、明確游戲的目的

教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命源于創(chuàng)造。設(shè)計(jì)教學(xué)游戲即是對(duì)教材進(jìn)行再創(chuàng)造。教師除充分運(yùn)用教材中的游戲外，還可自行設(shè)計(jì)游戲，但必須指向一定的教學(xué)目標(biāo)。

對(duì)于剛接觸英語(yǔ)的小學(xué)生來說，字母是十分抽象、枯燥的。教師應(yīng)想方設(shè)法的幫助學(xué)生在頭腦中建立一座抽象符號(hào)與具體事物之間的橋梁。在字母教學(xué)中穿插趣味游戲，讓學(xué)生親身體驗(yàn)與實(shí)踐，使枯燥乏味的字母教學(xué)變得生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)字母時(shí)，我設(shè)計(jì)了猜謎語(yǔ)這樣一個(gè)游戲，主要是訓(xùn)練孩子們的聽說能力。我在課前做了8張幻燈片，每張幻燈片上都有一個(gè)謎語(yǔ)：

（一）一把梳子（猜一個(gè)大寫字母）

（二）一把椅子（猜一個(gè)小寫字母）

（三）釣魚鉤（猜一個(gè)大寫字母）

（四）一個(gè)大耳朵（猜一個(gè)大寫字母）

（五）山連著山（猜一個(gè)大寫字母）

（六）一個(gè)門洞（猜一個(gè)小寫字母）

（七）不倒翁（猜一個(gè)大寫字母）

（八）一面紅旗（猜一個(gè)大寫字母）。

當(dāng)老師播放其中的任何一個(gè)幻燈片時(shí)，各小組搶答。在游戲之前，我把全班同學(xué)分成兩大組，告訴孩子們這個(gè)游戲的規(guī)則：

1、這個(gè)游戲以搶答的方式來做；

2、在搶答的過程中，紀(jì)律表現(xiàn)好的小組獎(jiǎng)勵(lì)一面紅旗，紀(jì)律表現(xiàn)不好的則要扣掉一面紅旗；

3、搶答答對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)一面紅旗，答錯(cuò)的不扣旗，但要表演一個(gè)小節(jié)目或說出一個(gè)單詞等等。

在這個(gè)游戲進(jìn)行當(dāng)中，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)還沒有講授的4個(gè)字母，再發(fā)現(xiàn)問題后，他們就會(huì)提出問題并想辦法去解決問題。這個(gè)時(shí)候教師就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中去，吸引學(xué)生的注意力，把這4個(gè)字母讀音的要領(lǐng)告訴大家。M發(fā)音時(shí)，有兩個(gè)音組成，一個(gè)是[e]，一個(gè)是[m]，合起來讀成[em]，N發(fā)音時(shí)，有兩個(gè)音組成，一個(gè)是[e]，一個(gè)是[n]，合起來讀成[en]，O字母本身就是一個(gè)音，讀[ u]，P發(fā)音時(shí)，一個(gè)是[p]，一個(gè)是[I:]，合起來讀成[pi:].

這個(gè)游戲也訓(xùn)練了孩子們記憶字母的能力，孩子們?cè)诒雀叩?、?zhēng)第一的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正做到在玩中學(xué)、在競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)、在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

二、游戲教學(xué)遵循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，面向全體學(xué)生”的原則

在游戲中，教師的角色是導(dǎo)演，學(xué)生是演員。教學(xué)游戲多以競(jìng)賽的形式進(jìn)行，與一般的競(jìng)賽活動(dòng)不同的是：“贏家”應(yīng)該是大多數(shù)學(xué)生，甚至是全體學(xué)生，這樣既可以滿足學(xué)生的好勝心，又讓他們有成就感，從而激發(fā)他們的求知欲。但小學(xué)生生性活潑好動(dòng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝，老師要善于控制局面，做到有規(guī)可循、有則可守，這一點(diǎn)是很重要的，只有這樣才能使課堂活而不亂。

在教學(xué)顏色單詞時(shí)，我首先想到：學(xué)生對(duì)顏色單詞本來就有興趣，如何激發(fā)學(xué)生本來就有的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用呢？在這部分的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)發(fā)布命令的游戲。設(shè)計(jì)游戲時(shí)，必須考慮到群眾性和參與度。游戲教學(xué)應(yīng)該是個(gè)群體游戲，而不是獨(dú)角戲。一兩個(gè)人表演、大部分作壁上觀，實(shí)際上已背離了設(shè)計(jì)游戲的本意。在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，我一般采用分小組的方法，人人參與，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，不留學(xué)習(xí)的空穴與死角。游戲是這樣：

（一）把全班學(xué)生分成四個(gè)組，各組輪流派一名同學(xué)發(fā)布命令，另外再輪流派一名同學(xué)到黑板上去執(zhí)行命令

第一組發(fā)布的命令第二組執(zhí)行，第二組發(fā)布的命令第三組執(zhí)行，依此類推，其余同學(xué)作裁判。

（二）發(fā)布命令的同學(xué)運(yùn)用這節(jié)課所學(xué)的顏色單詞和已有的詞匯量說出短語(yǔ)，例如，red apple, blue pencil, yellow apple等等。

（三）執(zhí)行命令對(duì)的同學(xué)可以為小組贏得一朵小花。

（四）在游戲結(jié)束時(shí)，評(píng)出在紀(jì)律方面表現(xiàn)最好的一個(gè)組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。最后，看哪個(gè)小組的小花多，那個(gè)小組就是冠軍。

在這個(gè)游戲中，每個(gè)孩子都有為小組爭(zhēng)光的意識(shí)，又展示自己才華的機(jī)會(huì)，在他們出色表現(xiàn)的同時(shí)，還有一個(gè)紀(jì)律表現(xiàn)突出獎(jiǎng)，每個(gè)小組都想拿，各小組成員都會(huì)在紀(jì)律上控制一下自己，這樣，就能夠達(dá)到課堂活而

不亂的教學(xué)氛圍。

三、游戲形式多變，以免學(xué)生厭煩

俗話說：“把戲不可久玩”。再好玩的游戲，玩過幾次就沒有新鮮感了，因此，游戲教學(xué)要使學(xué)生樂于接受、樂于參與，教師就應(yīng)不斷收集，設(shè)計(jì)新的游戲。

數(shù)字單詞的學(xué)習(xí)也是很枯燥的。在學(xué)習(xí)完一部分?jǐn)?shù)字單詞的基礎(chǔ)上，我?guī)е麄兺媪艘粋€(gè)包中猜學(xué)習(xí)用品數(shù)量的游戲。

游戲是這樣的：我在課前準(zhǔn)備了一個(gè)書包，書包中放了幾種不同數(shù)量的學(xué)習(xí)用品。例如，pen, pencil, eraser, ruler等等。用How many的句型問，學(xué)生用數(shù)字猜。在猜單詞的過程中，還可以對(duì)發(fā)音不太正確的同學(xué)作及時(shí)的糾正。在游戲過程中，多找?guī)讉€(gè)同學(xué)來猜同一種物品的數(shù)量，不論他猜對(duì)與否，他都是在說單詞、記憶單詞。同時(shí)，也是在進(jìn)一步的理解和運(yùn)用How many這個(gè)句型。

總之，趣味教學(xué)法和愉快教學(xué)法是當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)的主流方向，我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中要設(shè)計(jì)各種符合小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的游戲，讓我們共同探索、積極創(chuàng)新，讓游戲撐起英語(yǔ)教學(xué)的一片天，使每個(gè)學(xué)生都感到：“English is easy, English is fun.”