“菜鳥老師”攜時尚走進(jìn)學(xué)生的多彩天地

高雪鷗

“菜鳥”一詞流行網(wǎng)絡(luò)已久。在百度上一搜，可得出如下解釋:“剛學(xué)飛行的小鳥叫菜鳥仔。引申到人，對于某些事務(wù)操作不熟悉或是剛剛進(jìn)入某些圈子的人都會被稱做菜鳥。” 很多剛畢業(yè)的老師都會被某些調(diào)皮的學(xué)生戲謔地稱為“菜鳥老師”。 無獨有偶，英文中的新手被稱為“green hand”。“菜”很容易讓人想到“綠”。由此可見，中西文化固然不同，但對新手卻都使用了“綠”一詞。綠，展現(xiàn)的是激情飛揚而又略夾著青澀的青春歲月。“菜鳥老師”雖缺少一定的教育教學(xué)經(jīng)驗，卻有著令人羨慕的年輕、時尚，和幾乎同齡的學(xué)生會產(chǎn)生許多碰撞和共鳴。這便是剛完成角色轉(zhuǎn)變的“菜鳥老師”身上最耀眼的光芒。

筆者曾經(jīng)也是一名跌跌撞撞的“菜鳥老師”，但年輕和時尚也帶給了我許多的優(yōu)勢，讓我在班主任和教學(xué)生涯中獲益不少。當(dāng)代無比強(qiáng)大的信息平臺讓學(xué)生不再“兩耳不聞窗外事”，學(xué)生們談得最多、最感興趣的是時尚、影視、明星、小說等傳統(tǒng)教學(xué)眼中的“另類”甚至“異端”。然而，這些如能好好運用，即能成為教育教學(xué)的極有效途徑。以下便是筆者所做的一些嘗試。

其一，老師也有偶像。聽過一個笑話，原文已無從考究。學(xué)生問:“老師，您知道《菊花臺》嗎？”該老師回答:“哦，是不是和茅臺一個酒廠出的？”笑話盡管略帶夸張，但確實能反映出一些現(xiàn)象。學(xué)生的偶像基本上覆蓋了影視、運動兩大領(lǐng)域，而一般老師往往沒有偶像，即使有欣賞之人，也多為學(xué)者或偉人領(lǐng)袖，由此代溝凸顯。其實，許多影視運動明星即使有著諸多缺陷，他們身上也有值得他人學(xué)習(xí)的閃光點。劉德華的上進(jìn)和敬業(yè)，成龍在好萊塢打拼的堅強(qiáng)不放棄，“游泳之王”菲爾普斯在水中的刻苦不懈，這都是學(xué)生成長途中人格塑造所需要的品質(zhì)。而許多老師只知有“秦漢”，不知有“魏晉”，除了備好專業(yè)課之外，幾乎對外界流行時尚一無所知，和學(xué)生的共同語言極少。

“菜鳥老師”有著年輕的優(yōu)勢。他們剛從學(xué)校出來，會和學(xué)生談張藝謀，品易中天，笑趙本山，論劉翔，侃韓寒，評于丹。“菜鳥老師”可以將時尚和高尚很好地結(jié)合，借由時尚之路傳遞高尚的情懷。隨著師生距離的拉近，教師能更好地分析學(xué)生的認(rèn)知和行為，教書育人的效果比之課堂上的說教更為顯著。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己和老師居然崇拜著同一個人時，往往會產(chǎn)生交流的欲望。老師以偶像為敲門磚，順勢走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，能建立和諧民主的師生關(guān)系。這不正是新課標(biāo)所追求的一種境界嗎？

筆者曾遇到一個學(xué)生，平常很害怕面對挫折，越沮喪就越想放棄，從而形成惡性循環(huán)。他本人內(nèi)心十分痛苦。一次閑聊中，我對他講起了韓國人氣組合“super junior”里的韓庚，講韓庚在耀眼光環(huán)下艱辛的過去。巧的是，這名學(xué)生的偶像居然就是韓庚，那次談話對他的震動極大。后來我們的關(guān)系從一開始我主動找他談話，到后來他主動找我談心。敞開心扉后的他積極樂觀了不少，不會一遇挫折就“激流勇退”了。

其二，老師能主持時尚系列主題班會。班會課一直被學(xué)生認(rèn)為是學(xué)校政教處的傳聲筒課。很多老師利用班會課對學(xué)生傳達(dá)學(xué)校的政策和通知，以至很多學(xué)生一上班會課就頭疼，更把老師稱為大話西游中的“唐僧”。其實，班會是教師和學(xué)生進(jìn)行心靈交流、對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行指導(dǎo)的重要渠道。班會課，完全可以多姿多彩，將呆板變?yōu)轱L(fēng)趣，使尷尬變成契機(jī)，使教育融于幽默。

作為“菜鳥老師”的我在剛?cè)伟嘀魅螘r便開過時尚系列主題班會課。每一堂課都有一個時尚的主題。如第一個主題“大家好才是真的好”的班會課培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神。本人任教的學(xué)校左邊是一所職業(yè)學(xué)校，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)不好，而所在班級的右邊是本校高三的教學(xué)樓，經(jīng)常可見埋首苦讀的身影。第二個主題班會“向左看？向右看？”由此而生。學(xué)生熟悉幾米的漫畫“向左走，向右走”，相似的情景教會了學(xué)生如何自律地學(xué)習(xí)。第三個主題班會“串起生活的每一刻”（柯達(dá)膠卷廣告語）教會學(xué)生去感受青蔥歲月的每一刻。第四個主題班會“送人玫瑰，手有余香”讓學(xué)生領(lǐng)悟助人的樂趣。第五個主題班會“今天，你誠信了沒？”用人生AB劇帶學(xué)生探討誠信的魅力。第六個主題班會“安靜，也是一種力量”提醒學(xué)生自修課的時候要專注，不能影響他人。第七個主題班會“我能”為學(xué)生即將到來的期中考試打氣助威。第八個主題班會“風(fēng)雨中，這點痛算什么”讓考試失利的學(xué)生重新?lián)P起自信的風(fēng)帆。接下去，第九個，第十個……于是，學(xué)生不再討厭班會課。教師在一場場主題班會中慢慢引導(dǎo)學(xué)生怎么有意義地生活。一名學(xué)生說:“老師，您的班會課不是簡單地傳達(dá)學(xué)校的指示，而是用心在和我們碰撞。看，這就是年輕的好處……”

其三，老師是多面手。“菜鳥老師”剛從大學(xué)畢業(yè)，身體強(qiáng)壯，運動在行，能和學(xué)生吶喊于籃球場，激揚于乒乓桌，在揮汗如雨中言傳身教，讓學(xué)生感受運動中的拼搏精神和高尚情操。不是西裝革履，也沒有呆板套裝，和學(xué)生穿同樣的運動裝，和學(xué)生一樣勝會笑敗會哭，“菜鳥老師”對老氣橫秋、居高臨下的老夫子式教師形象進(jìn)行了大顛覆。如果教師在課堂上更多的是充當(dāng)了引導(dǎo)者角色的話，那么運動場上的老師無疑是學(xué)生最親密無間的合作者。在運動合作中尋找默契，尋找教育的契機(jī)，又是“菜鳥老師”的一大特色和亮點。

運動和文藝是“菜鳥老師”的兩大“絕招”。老師會和學(xué)生一起表演節(jié)目，一起在最失落的時候唱周杰倫的“蝸牛”:“我要一步一步往上爬，等待陽光靜靜看著它的臉，小小的天，有大大的夢想……”用音樂去敲開學(xué)生的心門，共同去品味生活中的酸甜苦辣，老師何嘗不是在和學(xué)生一起成長？曾聽說“語言的盡頭，就是音樂的開始”，音樂可以達(dá)到語言所不能到達(dá)的境地，比如心靈。教書育人的載體多種多樣，運動和音樂，可以讓老師以學(xué)生喜聞樂見的形式來完成教育的目標(biāo)。這也是德育脫離班會課這一單調(diào)形式的一種嶄新嘗試，是對《中小學(xué)德育規(guī)程》中要求德育內(nèi)容應(yīng)該跟上時代發(fā)展的要求的最好詮釋。

值得一提的是，新教師追求時尚不能脫離高尚。時尚不是低級趣味，時尚不是惡俗粗魯。時尚是發(fā)自內(nèi)心觀念的時尚，價值觀的時尚。教書育人，是每一個教師包括新教師扛在肩上頂在頭上的責(zé)任。如何用時尚的觀念對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助其樹立正確的人生觀、價值觀，使學(xué)生接受和辨析真正高尚的時尚，是“菜鳥老師”們面臨的一個挑戰(zhàn)。希望每位新教師，都能身體力行，將時尚推向新的高度，共同演繹二十一世紀(jì)的時代風(fēng)范。

【作者單位:浙江省甌海中學(xué)，浙江溫州，325014】

責(zé)任編輯/吳曉燕