政協委員王庭大：讓當科學家重新成為中小學生的理想等

政協委員王庭大：讓當科學家重新成為中小學生的理想

“為什么我們的下一代對當科學家這么不感興趣？”全國政協委員、中國科學院黨組成員王庭大對此感到疑惑。他清楚地記得，上世紀50年代，科學家幾乎是每個青少年未來職業的第一選擇。

在全國政協會議召開前，王庭大曾分別對北京市的兩所中學和兩所小學發放了1185份關于理想職業的問卷。問卷的統計結果令王庭大愕然無語：在9個職業中，排名第一的是企業家，其次是歌星影星，科學家位列第七，緊隨其后的是農民和工人。

時代在不斷變遷，青少年對科學家的記憶也在慢慢淡去。鑒于對年輕一代進行科學教育的時代緊迫性，王庭大委員建議，應該提倡一些學校在教室內外掛中外知名科學家像的做法，同時加大科普教育工作的力度，在中小學全面推廣《科學》課程，并定期組織中小學生參觀科技館等場所，激發他們對科學的興趣和熱情。

“我們應該讓科學家成為最受敬仰的人，讓當科學家重新成為中小學生的第一選擇。”王庭大委員說，“畢竟，科學技術和青年都決定著一個國家的未來。”

（《中國青年報》2009年3月10日）

政協委員米吉提：讓紅色經典回歸中小學語文課本

“還記得《朱德的扁擔》嗎？這曾經是我小時候很喜歡的課文；曾經教育了很多人的《星火燎原》叢書，曾經有36篇文章被選入中小學課本，但目前只留有《飛奪瀘定橋》一篇在教輔教材里……”哈薩克族委員艾克拜爾·米吉委員說，中小學語文課本是培育民族精神的重要環節之一，擔負著對未成年人進行語言文字、思想品德、審美情趣、意志情操等綜合教育的重任。紅色經典作品作為中小學語文課本的重要內容，曾經發揮著不可替代的作用，“但是，我們正在面臨一個令人憂慮的現實。”

為此，他在提案里建議：修改《中小學教材編寫審定管理暫行辦法》和《語文課程標準》，加強紅色經典作品在語文教學中的分量，讓孩子們通過學習紅色經典課文去認識那段歷史，把革命傳統一代代傳承下去。

（《光明日報》2009年3月12日）

張志剛：學校心理咨詢的五大步驟

第一步建立關系，這種關系指的是心理咨詢師和來訪者之間的關系。能否建立高質量的咨訪關系，最根本的在于能否實實在在地讓當事人感覺到，在心理咨詢師的幫助下，自己的心理問題和困擾被解決了，自己恢復了正常，獲得了成長。在這個過程中，咨詢師的人格魅力起著相當重要的作用，同時，咨詢師的一些形體細節也影響著咨訪關系的建立，如直面來訪者、開放的身姿、適當前傾、保持良好的目光接觸和自然放松。第二步探討問題，在這個步驟中重要的任務是找到“元問題”，也就是導致其它問題的問題，此時咨詢師要消除來訪者的顧慮，讓他們鼓起勇氣把自己真正的困擾說出來。第三步確定目標，即把來訪者的困擾切成一個個可以一步一步地加以解決的具體目標。第四步解決問題，即用咨詢心理學的專業方式去陪伴來訪者，度過這一特殊階段，用有助于來訪者能夠看清自己，激發并運用自身資源，克服自己的認知、情感或行為問題，擺正痛苦，獲得成長。第五步，延續性結束，即一旦設定的問題基本解決了，心理咨詢師就應該果斷地中止心理咨詢，結束咨訪關系。

（《中小學教育》2009年第2期）