現代化教學手段在中長跑教學中的作用

謝　恩

1、激發學生的學習興趣,提高學習效率

在傳統教學中,課堂教學模式是單一的、封閉的。教師常常一個口哨,一根教鞭來指導學生進行教學訓練。學生的主動性、積極性沒有得到真正的發揮,而現代信息技術手段廣泛地運用到教學過程中,體育教師必須能熟練操作計算機、多媒體等先進的教學手段,解決學生在學習、訓練中的問題。

興趣是打開成功之門的鑰匙,是創造的非智力源泉,教育心理研究表明,學習動機中最現實最活躍的因素是認識因素。人們在滿懷興趣的狀態下所學的一切,常常掌握得迅速而牢固。它是學生學習過程中一種積極的心理傾向,是學生學習的積極內因。愛因斯坦說得好:“我認為,對一切來說,只有興趣和熱愛是最好的老師,它遠遠超過責任感?！爆F代教育要求學生不但是“學會”,更重要的是“會學”。而學生學習的動機和興趣是影響教學目標實現的重要因素。現代化教學手段剛好以它獨特的“魅力”將學生牢牢吸引住。它能把許多枯燥抽象的動作技術內容,以色彩斑斕的畫面和逼真的音響效果,展示在學生面前,對學生產生巨大的吸引力,激起學生強烈的探索精神和學習欲望。這也說明多媒體技術的運用能把學生的認識過程、情感過程、意志過程統一到教學之中,以激發學生內部學習動機,使他們自覺的學習,使教學達到事半功倍的效果,提高教學效率。

2、直觀性強,便于學生理解掌握技戰術

心理學表明,人們通過語言形式從聽覺獲得知識,能夠記憶15%,從視覺獲得知識,能夠記憶25%,利用聲光同設備把聽覺視覺結合起來,能夠記憶的內容達到65%。而遺忘也比單一的聽覺或視覺低得多,這充分說明中長跑教學訓練中講解與示范的重要性。

在中長跑教學中,有許多戰術教師可以通過多媒體教學,達到最大程度的逼真效果,讓學生很快掌握技戰術。充分發揮多媒體教學的特點與優勢,能使學生對中長跑技術的了解更清晰、更直觀,降低了學習的難度。

3、及時反饋校正,促進思維發展

利用現代媒體的攝像功能,把學生訓練中的動作技術采集到計算機中,和正確的技術動作進行比較,及時將信息反饋給學生,讓學生了解自己學習動作的結果。當學生初步掌握動作后,再階段性地用攝像機把學生的練習動作拍攝下來,重復放給學生看,讓學生自己對動作進行評價,這樣能幫助學生盡快掌握動作要領及錯誤動作的糾正方法,還能更直觀、有效地進行生動的模擬演練,提高教學效果,而且增加了學生的學習信息量,加深了對中長跑運動的理解,促進思維的發展。

4、有利于個別教學的發展,實現“因材施教”的原則

現代科學技術的發展,特別是電子計算機網絡技術的發展,給傳統教學帶來了極大的沖擊和影響,它可以豐富教學內容,為教師提供形象、生動、直觀的表達工具。由于多媒體的完全受控制,適宜不同的教師與學生,可以放慢動作速度,也可以加快動作;可以分解動作,也可以連續動作。從而提高教學過程的可控性,增強學生的觀察和思維創新能力,同時還具有反饋及時的特點。這樣就為教師的個別教學和因材施教提供了條件,學生可以變被動為主動,使學生的思維得到較好的發展。

5、用電教手段,能成功突破中長跑教學訓練中的難點,突出教學訓練中的重點

現代計算機技術對圖形處理能力高超,利用這一特有功能可以變抽象為具體,變靜態為動態,將微觀過程進行宏觀模擬,把宏大場景作縮微處理,對瞬變搞定格分析,化枯燥為生動。“學習障礙”的存在是教學難點的成因之一。抽象思維的障礙、邏輯思維的障礙、語言表達的障礙等在計算機技術的上述功能下被打通了、降解了、消失了,從而降低了學習難度,使教學難點得以順利突破。學生也為其形式之新穎,聲畫之精彩而耳目一新,從而產生樂學情緒。在中長跑教學訓練中,由于學生身體素質和技術技能水平不同,許多教學訓練內容所涉及到的技術動作難以掌握和完成。如果利用電教手段可以充分突出教學重點、突破教學難點,縮短學生從形象思維到抽象思維的發展,達到“啟其所感,導其所難”的目的。也為開發學生的智能、培養學生能力,提高單位時間內的教學效果提供了技術保障。例如,學習“中長跑的彎道技術”時,僅靠體育教師課堂上瞬間的幾次示范,學生很難觀察和模仿這一動作。如果通達VCD、錄相機把優秀運動員比賽練習的動作慢放出來,可以讓學生利用充足的時間去觀察和模仿這一動作。同時教師結合畫面,恰到好處地分析講述,從而突出了彎道跑是中長跑運動的重點,突破了彎道跑,腳和身體變化這個難點,存在問題也迎刃而解。