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2009-04-29 00:44:03司徒瑞
農(nóng)家參謀 2009年10期
司徒瑞
近年來(lái)，有越來(lái)越多的農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)咨詢孩子厭學(xué)的原因：多數(shù)父母通常不能理解孩子為何不想上學(xué)了，他們往往抱怨孩子辜負(fù)了自己所付出的辛苦，沒有出息。孩子們真的就像父母?jìng)兯f(shuō)的那樣嗎?
“混”字當(dāng)頭
理想是一個(gè)人奮斗的動(dòng)力。但有些學(xué)生看不到求學(xué)的出路，認(rèn)為上學(xué)也無(wú)用，最大理想便是混三年，拿個(gè)畢業(yè)證。有的學(xué)生本身不愿意上學(xué)，是迫于父母的壓力，不得已在學(xué)校混日子。在校不學(xué)習(xí)，到家騙父母。還有的學(xué)生上學(xué)只是為了在學(xué)校有伴，能滿足自己對(duì)伙伴友情的需要，同時(shí)又可躲避父母的嘮叨、家中的勞動(dòng)，把學(xué)校看作避難所，而不是求知的地方。某學(xué)生張某說(shuō)：“上大學(xué)?也考不上，考上啥用，還不如早掙點(diǎn)錢呢。要不是怕挨打，早不上學(xué)了。”
許多農(nóng)村孩子帶著成功的喜悅和新奇走入城里中學(xué)的大門之后，隨著老師授課內(nèi)容的不斷加深，中學(xué)生愁悶、緊張、失望等百感交集，感到的是苦是累，是不如意，于是心理上不堪“重負(fù)”，只有用厭學(xué)棄學(xué)回家來(lái)解決，即使不棄學(xué)，也是在消沉中學(xué)習(xí)。
自尊心作祟
來(lái)自農(nóng)村的孩子成人感強(qiáng)，極要自尊，極要“面子”，卻沒有足夠的自信心。有些學(xué)生因?yàn)槌煽?jī)不理想、跟不上課而苦惱，傷心流淚。認(rèn)為學(xué)習(xí)不能給自己帶來(lái)喜悅，只有失敗后的煩惱和自卑，幾次失敗后，信心喪失了，于是開始厭學(xué)。
同時(shí)，當(dāng)代中學(xué)生追求人格卜的獨(dú)立與平等，不僅要求學(xué)生之間平等，也要求老師對(duì)他們平等相待，渴望得到老師的信任與理解。然而有的教師在育人過程中忽略了這一點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)差或者犯錯(cuò)誤的學(xué)生，輕則訓(xùn)之，重則罰之，致使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，只要這位老師上課，消極的就會(huì)頭痛、心煩，甚至想離開教室；淘氣的就故意搗亂，氣老師或干脆不上課，以示反抗。試想，不能親其師，安能倩其道。這是老師教育方法的失誤給學(xué)生造成的心理負(fù)擔(dān)和壓力產(chǎn)生的結(jié)果。
心不在焉
如今的孩子模仿能力很強(qiáng)，渴望表現(xiàn)自己，而又難辨正誤，抵擋不住社會(huì)中的各種誘惑有些孩子到城里新環(huán)境后，不是立刻投入到緊張的學(xué)習(xí)讀書中，而是很快被城市里新鮮的生活所陶醉，盲從于和城里的學(xué)生比吃穿，盲目模仿他們的生活習(xí)氣。為了顯擺自己，愛慕虛榮，相互攀比，穿金戴銀講時(shí)髦，崇尚服飾講派頭，吸煙、酗酒、賭博、比酷、追星，唯獨(dú)不講學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生又怎會(huì)有心思學(xué)習(xí)呢?
來(lái)自農(nóng)村的孩子有著特別強(qiáng)烈的好奇心。有些學(xué)生雖然來(lái)自農(nóng)村，但由于家庭比較富裕，他們常常光顧游戲廳、網(wǎng)吧等尋求樂趣，以滿足好奇心。與此相反，學(xué)校注重抓教學(xué)，缺乏豐富多彩的活動(dòng)，致使部分學(xué)生的興趣在學(xué)業(yè)上發(fā)生偏轉(zhuǎn)。實(shí)踐證明：一旦學(xué)生對(duì)課程沒了興趣，對(duì)學(xué)業(yè)失去了愛好，勢(shì)必造成厭學(xué)甚至輟學(xué)。學(xué)生吳某，雖然生長(zhǎng)在農(nóng)村，由于父母經(jīng)商有道，家中有高檔摩托車，現(xiàn)代家電一應(yīng)俱全。若問其父年齡答不知道，但問他摩托車的品牌及駕駛，游戲機(jī)的玩法卻無(wú)一不懂，然而功課呢?作業(yè)不做，上課不聽，任你苦口婆心教育、開導(dǎo)，就是不開竅。關(guān)鍵是對(duì)功課不感興趣，名符其實(shí)的心不在焉。
路在何方
有關(guān)教育研究表明：厭學(xué)，作為一種心理狀態(tài)，是大多數(shù)學(xué)生在某種程度上都存在的一個(gè)問題。中學(xué)生特別是農(nóng)村中學(xué)生厭學(xué)突出表現(xiàn)為：對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)缺乏主動(dòng)性，有抵觸情緒；上課不注意聽講，走神、睡覺；對(duì)一切學(xué)習(xí)活動(dòng)如練習(xí)、作業(yè)、考試等漠然置之，表現(xiàn)再嚴(yán)重一些就是曠課逃學(xué)、打架斗毆、結(jié)交異性朋友等。
如何有效解決學(xué)生厭學(xué)癥結(jié)?首先，要豐富課堂內(nèi)容、創(chuàng)新授課途徑，力爭(zhēng)通過生動(dòng)活潑、寓教于樂的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，其次，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，通過及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的成功感和趣味感。逐步消除學(xué)生厭學(xué)的心理障礙，進(jìn)而樹立信心、堅(jiān)定信念。另外，要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，社會(huì)的鼓勵(lì)、家長(zhǎng)的關(guān)懷、教師的重視、同學(xué)的友好都有利于營(yíng)造一個(gè)重學(xué)、樂學(xué)的氛圍，有利于消除厭學(xué)學(xué)生被拋棄、被歧視的感覺，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)由厭惡和恐懼感變?yōu)橛鋹偤褪孢m感，從而積極主動(dòng)愉快地開始新環(huán)境中的生活和學(xué)習(xí)。
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“混”字當(dāng)頭
理想是一個(gè)人奮斗的動(dòng)力。但有些學(xué)生看不到求學(xué)的出路，認(rèn)為上學(xué)也無(wú)用，最大理想便是混三年，拿個(gè)畢業(yè)證。有的學(xué)生本身不愿意上學(xué)，是迫于父母的壓力，不得已在學(xué)校混日子。在校不學(xué)習(xí)，到家騙父母。還有的學(xué)生上學(xué)只是為了在學(xué)校有伴，能滿足自己對(duì)伙伴友情的需要，同時(shí)又可躲避父母的嘮叨、家中的勞動(dòng)，把學(xué)校看作避難所，而不是求知的地方。某學(xué)生張某說(shuō)：“上大學(xué)?也考不上，考上啥用，還不如早掙點(diǎn)錢呢。要不是怕挨打，早不上學(xué)了。”
許多農(nóng)村孩子帶著成功的喜悅和新奇走入城里中學(xué)的大門之后，隨著老師授課內(nèi)容的不斷加深，中學(xué)生愁悶、緊張、失望等百感交集，感到的是苦是累，是不如意，于是心理上不堪“重負(fù)”，只有用厭學(xué)棄學(xué)回家來(lái)解決，即使不棄學(xué)，也是在消沉中學(xué)習(xí)。
自尊心作祟
來(lái)自農(nóng)村的孩子成人感強(qiáng)，極要自尊，極要“面子”，卻沒有足夠的自信心。有些學(xué)生因?yàn)槌煽?jī)不理想、跟不上課而苦惱，傷心流淚。認(rèn)為學(xué)習(xí)不能給自己帶來(lái)喜悅，只有失敗后的煩惱和自卑，幾次失敗后，信心喪失了，于是開始厭學(xué)。
同時(shí)，當(dāng)代中學(xué)生追求人格卜的獨(dú)立與平等，不僅要求學(xué)生之間平等，也要求老師對(duì)他們平等相待，渴望得到老師的信任與理解。然而有的教師在育人過程中忽略了這一點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)差或者犯錯(cuò)誤的學(xué)生，輕則訓(xùn)之，重則罰之，致使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，只要這位老師上課，消極的就會(huì)頭痛、心煩，甚至想離開教室；淘氣的就故意搗亂，氣老師或干脆不上課，以示反抗。試想，不能親其師，安能倩其道。這是老師教育方法的失誤給學(xué)生造成的心理負(fù)擔(dān)和壓力產(chǎn)生的結(jié)果。
心不在焉
如今的孩子模仿能力很強(qiáng)，渴望表現(xiàn)自己，而又難辨正誤，抵擋不住社會(huì)中的各種誘惑有些孩子到城里新環(huán)境后，不是立刻投入到緊張的學(xué)習(xí)讀書中，而是很快被城市里新鮮的生活所陶醉，盲從于和城里的學(xué)生比吃穿，盲目模仿他們的生活習(xí)氣。為了顯擺自己，愛慕虛榮，相互攀比，穿金戴銀講時(shí)髦，崇尚服飾講派頭，吸煙、酗酒、賭博、比酷、追星，唯獨(dú)不講學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生又怎會(huì)有心思學(xué)習(xí)呢?
來(lái)自農(nóng)村的孩子有著特別強(qiáng)烈的好奇心。有些學(xué)生雖然來(lái)自農(nóng)村，但由于家庭比較富裕，他們常常光顧游戲廳、網(wǎng)吧等尋求樂趣，以滿足好奇心。與此相反，學(xué)校注重抓教學(xué)，缺乏豐富多彩的活動(dòng)，致使部分學(xué)生的興趣在學(xué)業(yè)上發(fā)生偏轉(zhuǎn)。實(shí)踐證明：一旦學(xué)生對(duì)課程沒了興趣，對(duì)學(xué)業(yè)失去了愛好，勢(shì)必造成厭學(xué)甚至輟學(xué)。學(xué)生吳某，雖然生長(zhǎng)在農(nóng)村，由于父母經(jīng)商有道，家中有高檔摩托車，現(xiàn)代家電一應(yīng)俱全。若問其父年齡答不知道，但問他摩托車的品牌及駕駛，游戲機(jī)的玩法卻無(wú)一不懂，然而功課呢?作業(yè)不做，上課不聽，任你苦口婆心教育、開導(dǎo)，就是不開竅。關(guān)鍵是對(duì)功課不感興趣，名符其實(shí)的心不在焉。
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如何有效解決學(xué)生厭學(xué)癥結(jié)?首先，要豐富課堂內(nèi)容、創(chuàng)新授課途徑，力爭(zhēng)通過生動(dòng)活潑、寓教于樂的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，其次，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，通過及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的成功感和趣味感。逐步消除學(xué)生厭學(xué)的心理障礙，進(jìn)而樹立信心、堅(jiān)定信念。另外，要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，社會(huì)的鼓勵(lì)、家長(zhǎng)的關(guān)懷、教師的重視、同學(xué)的友好都有利于營(yíng)造一個(gè)重學(xué)、樂學(xué)的氛圍，有利于消除厭學(xué)學(xué)生被拋棄、被歧視的感覺，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)由厭惡和恐懼感變?yōu)橛鋹偤褪孢m感，從而積極主動(dòng)愉快地開始新環(huán)境中的生活和學(xué)習(xí)。
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