中法教育混委會第３次會議召開 張秀琴率團參加等

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中法教育混委會第3次會議召開張秀琴率團參加

中法教育混委會第三次會議于7月3日在巴黎召開。由中華人民共和國教育部國際合作與交流司司長張秀琴女士率中方代表團出席此次混委會會議;法方代表團由法國外交及歐洲事務(wù)部全球化、發(fā)展與合作伙伴關(guān)系總司人才交流與吸引政策司司長伊蓮·杜珊納女士和法國國民教育、高等教育與科研部國際關(guān)系與合作司副司長雷諾·西姆先生率領(lǐng)。

雙方回顧了過去兩年中法教育交流與合作的情況，肯定了雙方在學(xué)生交流、合作科研以及在對方國家相互推廣本國語言教學(xué)方面所取得的成績。雙方圍繞高等教育、語言教學(xué)、職業(yè)教育、學(xué)習(xí)科學(xué)的特殊方法-“做中學(xué)”項目、教育督導(dǎo)評估政策交流與合作、其他教育領(lǐng)域的合作及加強雙方教育部之間的信息交流等6個主題進行了深入的討論，確定了今后一段時間在這些領(lǐng)域的合作重點項目。雙方還就其他教育領(lǐng)域開展合作的可行性進行探討。

中法教育混委員會是根據(jù)中華人民共和國教育部和法蘭西共和國國民教育部合作協(xié)議設(shè)立的中法教育領(lǐng)域唯一的定期磋商機制，每兩年召開一次。

會談結(jié)束后，張秀琴女士、伊蓮·杜珊納女士和雷諾·西姆先生代表三方簽署了《中法混委會第三次會議會議紀要》。

(《中國教育報》2009年7月8日)

巴西改革中等教育減少教學(xué)科目強化基礎(chǔ)知識

巴西教育部門正在考慮減少中學(xué)的教學(xué)科目，將教學(xué)重點集中于葡萄牙語、數(shù)學(xué)、科學(xué)等主要科目。

目前，巴西中學(xué)階段共開設(shè)12個科目的課程，分別為葡萄牙語、數(shù)學(xué)、生物、物理、化學(xué)、地理、歷史、哲學(xué)、社會學(xué)、美術(shù)、外語、體育，每天教學(xué)時間為4小時，每年課時最少為2 400小時。一些教育界人士表示，如果沒有扎實的基礎(chǔ)知識和基本學(xué)習(xí)能力，即使開設(shè)的科目再多也是一種浪費。

為此，巴西教育部門計劃減少中學(xué)的課程科目，并將每年的教學(xué)時間增加到3 000小時。同時，把接受中等教育的年齡段確定為15歲~17歲，為更多青少年提供接受中等教育的機會。報道稱，這個教育改革計劃將在6個月內(nèi)得到國會的批準，并于2010年選擇若干學(xué)校試行。

(巴西《圣保羅新聞報》2009年7月7日)

美國驚爆名校招生潛規(guī)則 為政府官員開后門

美國《芝加哥論壇報》披露了美國伊利諾伊大學(xué)香檳分校(UIUC)的招生潛規(guī)則。在過去5年內(nèi)，由于政府官員及學(xué)校董事會成員要求校方為學(xué)生開后門，數(shù)百名希望升入該校的學(xué)生得到了特殊照顧。

2005年以來，約800名伊利諾伊大學(xué)香檳分校的本科生出現(xiàn)在“影響力名單”上。該校的錄取率顯然高于平均水平，如2008-2009學(xué)年，這些學(xué)生中有77%被錄取，而全校的申請錄取率是69%。這些特殊學(xué)生的考試成績和排名都低于平均值。

伊利諾伊大學(xué)香檳分校并不是唯一卷入招生潛規(guī)則丑聞的美國高校。美聯(lián)社援引業(yè)內(nèi)人士的話說，公立大學(xué)和私立大學(xué)都或多或少會給大額捐贈者、政治家、校董以及其他對學(xué)校有影響力的人物的子女以特殊待遇。

(《中國青年報》2009年6月26日)

澳大利亞教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施全面升級

教師實際操作水平面臨挑戰(zhàn)

澳大利亞信息與通訊技術(shù)(ICT)方面資深專家提出警告:隨著“推進教育革命”計劃中信息與通訊技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的全面實施，如果教師不會使用這些新技術(shù)將造成浪費。

伴隨陸克文政府147億澳元的“推進教育革命”計劃中“國民學(xué)校維護項目”的實施，澳大利亞全國所有中小學(xué)將獲得信息通信技術(shù)光纜和基礎(chǔ)設(shè)備、購置新的計算機、升級機房。在81所獲得互聯(lián)網(wǎng)和局域網(wǎng)光纜的學(xué)校中，有60所是偏遠地區(qū)的學(xué)校。確保地理位置上的偏僻不成為發(fā)展教育的阻礙，這就需要配套的“教會教師如何使用技術(shù)”的專業(yè)發(fā)展項目。

陸克文政府2009年投入了1 100萬澳元，用于教師在信息通信技術(shù)方面的專業(yè)發(fā)展。不僅要教會教師使用技術(shù)，更重要的是教會教師利用技術(shù)促進學(xué)習(xí)。

澳大利亞教育信息與通訊技術(shù)委員會正籌備數(shù)字時代教學(xué)計劃，以幫助教師將技術(shù)整合進日常工作，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

(澳大利亞《澳大利亞人報》 2009年6月25日)

金融危機將對高等教育造成5大后果

聯(lián)合國教科文組織高等教育大會于7月5日~8日在巴黎召開，該組織在會議期間發(fā)布的一份報告顯示，當前的金融危機將對全球，尤其是最不發(fā)達國家和地區(qū)的高等教育產(chǎn)生深遠影響。

這份報告對1998年聯(lián)合國教科文組織首屆高等教育大會以來全球教育領(lǐng)域發(fā)生的變化進行了總結(jié)，并對該領(lǐng)域未來的發(fā)展趨勢作出了展望。

報告稱，在金融危機引發(fā)的經(jīng)濟不景氣影響下，許多大學(xué)都會在短期或中期面臨嚴重的財務(wù)問題，具體來說，這場危機可能給高等教育造成5種后果:第一，政府無力提供研究型大學(xué)完善自身建設(shè)所需的資金，導(dǎo)致其預(yù)算嚴重吃緊;第二，在實行學(xué)生貸款的國家，可能會對獲取貸款實施更為嚴格的限制;第三，教育體系會面臨學(xué)費上漲的壓力;第四，由于大學(xué)縮減開支，學(xué)校會雇傭更多兼職教員，增大班級規(guī)模，教學(xué)質(zhì)量將有所下降;第五，一些學(xué)校可能“停止”雇傭教員、建設(shè)新設(shè)施、改進信息技術(shù)以及購買書籍報刊等。多數(shù)專家都對經(jīng)濟短期內(nèi)復(fù)蘇的可能性充滿疑慮，因此，高等教育可能會進入一段嚴重的蕭條期。

(新華網(wǎng) 2009年7月7日)

澳大利亞最新發(fā)布《社會趨勢報告》

澳大利亞統(tǒng)計局最新發(fā)布的《澳大利亞社會趨勢報告》(Australian Social Trends Report)顯示，澳大利亞高中生的數(shù)學(xué)和科學(xué)成績下滑，低于美國、英國和亞洲的高中生。

總體而言，與其他國家同齡人相比，澳大利亞學(xué)生處于平均水平或略高于平均水平;但與5年前的數(shù)據(jù)相比，8年級學(xué)生的數(shù)學(xué)和科學(xué)成績明顯下滑。與國際普遍趨勢不同，澳大利亞男生的數(shù)學(xué)和科學(xué)成績明顯超過女生。

澳大利亞統(tǒng)計局發(fā)言人邁克爾·杜卡特指出，目前澳大利亞年輕人達到事業(yè)高峰的時間推后。他們越來越推遲談戀愛、離開家，同時花更長時間完成教育。20歲~30歲的年輕人仍與父母居住的比例從1986年的19%上升為2006年的23%。當前從事臨時工作的人數(shù)從1992年的21%上升為2007年的25%，其中婦女占到臨時工總數(shù)的56%。

(澳大利亞《澳大利亞人報》2009年7月1日)

美國大學(xué)生在危機中掙扎

經(jīng)濟危機給美國社會帶來了巨大而深刻的影響，大學(xué)生普遍感到焦慮。金融危機下學(xué)費所帶來的巨大壓力是產(chǎn)生焦慮的重要原因。

愛迪生傳媒研究所(Edison Media Research)的最新調(diào)查結(jié)果顯示，接近1/5的學(xué)生考慮輟學(xué);32%的學(xué)生說，財務(wù)上的擔憂令他們感到很大的壓力，而2008年春天這個數(shù)字是27%;22%的美國學(xué)生擔心沒有足夠的生活費;1/3的學(xué)生非常擔心父母的經(jīng)濟情況;1/5的學(xué)生因為本科文憑不好找到工作，決定讀研究生或職業(yè)學(xué)校，“購買”一段時間來等待經(jīng)濟的復(fù)蘇，以推遲償還學(xué)生貸款的時間。家長失業(yè)的學(xué)生中有11%的人因無法支付學(xué)費而放棄讀研，與那些家長沒有失業(yè)的學(xué)生比較，放棄人數(shù)是后者的2倍。家長失業(yè)還導(dǎo)致27%的大學(xué)生考慮輟學(xué)。

調(diào)查顯示，與2008年相比，71%的美國大學(xué)生準備放棄夢想中的大學(xué)。19歲的瑞貝卡·格特里博面對一個艱難的選擇，繼續(xù)在學(xué)費每年5萬美元的馬薩諸塞私立的塔夫茨大學(xué)(Tufts University)讀書，還是轉(zhuǎn)學(xué)到學(xué)費每年1.5萬美元的西華盛頓大學(xué)。

美國大學(xué)注冊主任與招生官員聯(lián)合會的發(fā)言人巴馬科說，從2008年秋天開始，印第安納大學(xué)的轉(zhuǎn)學(xué)率已經(jīng)上升了23%，南卡羅萊州大學(xué)上升了15.3%，加州大學(xué)上升了11%。

(美國《華盛頓觀察》周刊 2009年7月8日)

美國加州州立大學(xué)

兩個月內(nèi)兩次提高學(xué)費引發(fā)學(xué)生不滿

美國加州州立大學(xué)通過的緊急預(yù)算案決定將再次增長20%的學(xué)費。這是在2009年5月在學(xué)費增長10%的基礎(chǔ)之上再次提高收費。經(jīng)過這兩次的學(xué)費增長后，加州州立大學(xué)從2009年秋季開始每年的學(xué)費平均為4 827 美元，上漲了672美元。

一名2008年剛轉(zhuǎn)入加州州立大學(xué)洛杉磯分校的華裔學(xué)生說，當初選擇加州州立大學(xué)的原因就是因為學(xué)費較低，沒有想到學(xué)費上漲得如此之快。他選擇會計專業(yè)是因為畢業(yè)后好就業(yè)，但他抱怨說今年夏天根本找不到實習(xí)的機會，他擔心畢業(yè)時更難找到工作。

加州州立大學(xué)23所分校的數(shù)百名學(xué)生在校董們開會的大樓外舉行了抗議活動，反對學(xué)校提高學(xué)費。

加州大學(xué)系統(tǒng)總校長查理·里德表示，他從事公共教育事業(yè)長達40年之久，還從來沒有經(jīng)歷過如此大規(guī)模的財政危機，他稱這是一次“財政崩潰”。他表示在加州財政困難時期，為了平衡預(yù)算，上調(diào)學(xué)費是不得已之舉。

(美國《僑報》2009年7月23日)