提高孩子的媒介耐受力

喻國明

中國人民大學新聞學院副院長、博士生導師，中國人民大學輿論研究所所長。

現(xiàn)今社會，大眾媒介的作用已經(jīng)不可忽視，因為它樹立了一個使兒童、青少年認為教育應該是愉快的、有選擇的，平等的等等標準，它大異于傳統(tǒng)教育，讓兒童、青少年看到了一個新的世界。

可是，它卻給家長出了難題。面對電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等等媒介帶給孩子的刺激，家長有些害怕、不知所措。其實，大可不必如此。媒介已以無孔不入之勢進入每個人的生活，害怕、逃避解決不了問題，關(guān)鍵是培養(yǎng)和提高孩子的媒介耐受力。

提高孩子的辨識力

承認多樣性

我們從小到大收到的所有東西的背后都有一個巨大的東西，那就是標準答案。從家庭到幼兒園、小學、中學，甚至大學，都有標準答案的存在，凡是偏離標準的就被認為是錯的。

事實上，每一種角度都有它的價值，但在我們的教育理念、社會邏輯當中，過去是很少承認這點的。

為什么孩子喜歡上網(wǎng)、看電視?很大程度上是因為上網(wǎng)、看電視愉快、可選擇，它不提供標準答案，卻有很多很多選擇。這種選擇的多樣性便形成一種新的標準，而我們在家庭教育中卻還在延用過去的那一套標準，無疑在家長與媒介的較量中，孩子必然選擇媒介，而不會選擇只承認“標準答案”的家長。所以，家長一定要承認社會的多樣性、選擇的多樣性，做到與媒介同步。

培養(yǎng)媒介素養(yǎng)

現(xiàn)在的媒介在不斷地影響社會，人們每天都在與形形色色的媒介信息打交道，可是媒介信息參差不齊，所以作為一名普通的社會成員，我們要培養(yǎng)自己的媒介素養(yǎng)，當然也包括孩子。

為此，我們必須讓孩子從一開始就學會辨別或者幫助別人去辨別媒介信息，需要它去成為一種如法制素養(yǎng)，科技素養(yǎng)等等人之為人、人之在社會上的基本素養(yǎng)。這樣既能提升孩子面對各種各樣信息的防范能力，也能降低某些有害或者無害的信息對他的誤導。我們不可能永遠讓我們的孩子生活在一個無菌的環(huán)境里，這是不現(xiàn)實的，所以我們必須致力于提高他的抵抗力。在提供一些保護性的措施的同時，增強孩子的辨識、選擇能力，增強自身素質(zhì)。

給予孩子對稱性信息

教育無需重復

有人說，14歲以前對孩子該說的話都說過了，14歲以后再跟孩子說就是廢話，都是重復的話。在教育中，凡是網(wǎng)絡(luò)、大眾傳媒可以教育的，學校的教育者，家長除了和他們共同面對，共同欣賞、陪伴為主外，不需要有更多的重復。然而，盡管孩子們在媒介上、社會上所獲得的東西的某些部分很充分、很詳盡，但還有一部分是相對缺失的。在學校教育和家庭教育中，要在有針對性了解的基礎(chǔ)上，補上孩子整個信息認知的缺失部分，這才是重點，而不是重復、強調(diào)。

彌補認識的不足

對于教育來說，講究的是有效，有效是指最有針對性、最能補正孩子認識上的不足，因為每個人都有信息的認知結(jié)構(gòu)，他往往了解知識的一面，而不知道它的另一面。所以，要給孩子對稱性信息。

幾年前非典時期，我的孩子在家里上網(wǎng)的時間特別多。有一次，我給電腦查毒，發(fā)現(xiàn)上面有一些淫穢網(wǎng)站的圖片。后來我問他看沒看那些東西，他不說話。我知道，沒說話，沒辯解就說明承認了。我說：“你現(xiàn)在小，有很多東西你不了解。在網(wǎng)上所接觸的這些圖片給了你很多感官的誘惑，但是它沒告訴你，你的責任、健康，安全，你對別人、社會的責任。所以，你所了解的信息是不對稱的，你有必要了解另一面的信息，然后你再決定應該做、應該以什么方式做，還是不做。”我再去看時，所有那些頁面都刪掉了。雖然這樣的教育不會是一勞永逸的，但至少在這一點上，他知道要對稱。因此，當家長在進行一項教育時，要知道孩子缺失的到底是什么，然后對癥下藥，他才能聽得進去，才能真的解決他的問題。

在家庭教育中，找到大眾媒介在游戲規(guī)則，運行方式中的標準和作用方式，同時知道它的不足，最后用媒介的標準，手段來補充他的不足，而且要用鼓勵型的教育。

(責編 馮梅)