有趣的語文活動課

今天，我們開展了“遨游漢字王國”的活動，十分有趣。(文章一開頭就緊扣題目，簡潔并鮮明地點出本文的主題:有趣的活動課。)

首先是“猜字謎”，小組長黎莉迫不及待地亮出謎面:“兩個人是地主。”我們沉思了半天，沒人猜出來。突然我靈光一閃:兩個人，不就是雙人旁嗎?再一個地主的主，不就是“往”嗎?結果我猜對了!接著劉侶說出她的字謎:“閻羅王。”同學們想了半天，說了好多答案，但都不對。劉侶看大家沮喪的樣子，就提示了一下:“閻羅王是鬼王呀!”鄭雨興奮地喊道:“我猜出來了，是‘瑰’字。”大家都為她叫好……這個猜字謎活動讓我們感受到了無限的樂趣。(通過語言、神態等描寫，具體地寫出了有趣的猜字謎活動。)

接下來是“拼字比賽”。老師在黑板上寫了一個“日”字，讓我們加一筆，看看能組成哪些字。我原來認為只能組成三個字，那就是舊、白和目。而我們班長居然組出了九個字:舊、白、目、田、甲、由、申、電、旦。不用說，他就是拼字比賽的冠軍了。我們都很羨慕他。(具體寫了“拼字比賽”，不僅寫出了比賽的樂趣，還寫出了漢字多變的特點。)

我們還舉行了“修改錯別字比賽”。我們發現可以用形聲字的知識來修改錯別字，我再也不會把“不銹鋼”寫成“不秀剛”了。(本段略寫修改錯別字比賽，與前面的兩段詳寫搭配得很好，表現本次活動的豐富多彩。)

每一個比賽都讓我覺得有趣，而且獲益很大。(結尾簡明扼要地寫出“我”遨游漢字王國的感受。)

總評

文章采用“總—分—總”的結構，第一段總說起提綱挈領的作用，第二、三、四段采用并列式的結構，詳寫了“猜字謎”與“拼字比賽”，略寫了“修改錯別字比賽”。這樣詳略搭配，使文章錯落有致，有力地突出了有趣的主題。最后一段總說“遨游漢字王國”的內心感受。由此可以看出本文的結構非常嚴謹，條理十分清晰。

【指導并置評:郭新鋒】