小滑稽講學

“語言”學校有個小家伙叫常思語，因為兩年前他在班上作檢討的第一句話是：“同學們，我這次在桌上亂刻字，是大姑娘坐轎子——頭一回！”教室里哄堂大笑。從此常思語的名字就變成了“小滑稽”。

今天他是履行“合同”為同學們講學。只見他頗為嚴肅地走上講臺，可不知為什么，他再嚴肅，同學們還是覺得很好笑。你看他清清喉嚨，硬邦邦地行了個隊禮，好多同學已忍不住笑出了聲。

“同學們，你們都知道，兩年前，我是吃麻油唱曲子——油腔滑調，你們叫我‘小滑稽’，真是兩個啞巴見面——沒話說。”

“后來，經過老師的多次幫助，我有了轉變。現在，在背后還叫我綽號的，是盤里擺鴨蛋——有數的幾個。我找這幾位同學談了心，最后我們訂了‘合同’，只要我做一次歇后語講座，他們保證不再叫我的綽號。現在，我就給同學們講講歇后語的知識。”常思語正兒八經地講開了：

歇后語是一種群眾語言，它具有鮮明形象、生動活潑、幽默風趣等特點。恰當地使用歇后語，可以使寫、講、演收到較好的表達效果。

歇后語可分為四類：

諧音類是在它后一部分，由原來的一個字（或詞組），引出并使用讀音相同（或相近）的另一個字（或詞組）的意思。在書面上具體使用時，為了方便讀者，往往把諧音的字放在前面。如：

大肚子踩鋼絲——挺（鋌）而走險

火車碰頭——出鬼（軌）

喻事類是用實在的或想象的事理作比方。如：

盤子里生豆芽——扎不下根

六月里做棉衣——早作準備

喻物類是用實在的或想象的物件作比方。如：

眉毛上的豬膽——眼前苦

喇叭的兒子——小廣播

故事類是借群眾熟悉的典故、成語、歷史傳說以及寓言或這些故事中的人物形象、性格特征作比方的。如：

孔夫子掛腰刀——不文不武

張飛放嚴順——粗中有細

在實際運用歇后語時，我們還要注意以下幾點：

一、禁止濫用。歇后語是“調味品”，不是“主菜”。使用時應掌握分寸，適可而止，不能一味堆砌羅列。同時，要與講話的場合或所寫文章的體裁內容相適應，不能隨便亂用。

二、注意普遍性、通俗化。歇后語被廣泛應用，有的用于天南海北，有的只用于部分地區。

三、弄清詞性，注意感情色彩。歇后語有褒義、中性和貶義之分，使用時不能混淆。

常思語越講越有勁，大家也越聽越高興。

同學們，只要我們精心選擇，恰當使用歇后語，就能使思想表達得更加鮮明準確，語言顯得更加豐富多彩。

以上說得不對之處，請大家指正。

教室里響起了熱烈的掌聲。