要素齊全動作美

我的表弟很愛畫畫，每天他都要學畫畫，而且畫得認真又漂亮。譬如他畫一只小鳥，先用鉛筆畫輪廓。輪廓畫好了，又用彩筆上顏料。他調出灰的顏色涂羽毛，調出黑的顏色染眼睛，調出綠的顏色涂翅膀，調出紅的顏色染爪子……小鳥畫好了，就掛在墻壁上，認真地觀看起來。自己笑哈哈地表揚自己：畫得真好！畫得真好！

【病因分析】

片段選自一篇要求寫人物動作的習作《愛畫畫的表弟》，粗略地看，似乎用了不少表示動作的詞在寫表弟的動作。其實，片段只是小作者自己在間接地介紹表弟怎樣畫小鳥，并沒有直接寫出表弟的動作，表弟還沒有出來與大家見面呢！犯了把間接介紹人物動作當作直接寫人物動作的毛病了。因此，“表弟”的這些“動作”，沒有給人留下深刻的印象。

【處方配藥】

要把這個片段（表弟的動作）改好，就要對照寫人物動作的“五要素”進行修改。即：動作環境、人物出場、動作對象、動作經過和動作結果。也就是說，寫人物動作的時候，要圍繞這五個方面寫，這樣寫出來的人物動作才能栩栩如生，給人留下動態的深刻印象。

【病愈出院】

我的表弟很愛畫畫。他每天都要利用課余時間練習畫畫，而且畫得既認真又漂亮。譬如昨天下午放學回家，表弟走進小書房，從書架上取下畫紙，坐在書桌旁畫起小鳥來。他先用鉛筆在紙的中央畫上鳥的輪廓，并且不停地修改。輪廓畫好了，接著又將顏料擠到調色板上，調出各種顏色，然后用彩筆上顏料。他用灰的顏色涂羽毛，用黑的顏色染眼睛，用綠的顏色涂翅膀，用紅的顏色染爪子……小鳥畫好了，他就把畫掛在墻壁上，認真地觀看起來。自己邊看邊笑著說：“我畫的小鳥真美啊！我畫的小鳥真美啊！”