學生良好語文學習習慣的養成

摘 要:習慣是一種巨大的力量，這種力量能夠促進學生對知識信息的吸收和儲備，豐富智慧，增強能力，提升素質。語文教師應重視并采取適宜的教學方法來加強學生良好語文學習習慣的養成，提高其聽、說、讀、寫能力，加速語文教改的步伐。

關鍵詞:語文教學;學習習慣;養成;方法;意義

中圖分類號:G633.3 文獻標識碼:A 文章編號:1009-010X(2009)12-0029-02

語文知識的增長，靠學生接受信息并內化生成;語文學習良好的習慣，則靠反復訓練而養成。學生們應該養成的語文學習習慣有很多方面，最基本的應該是:全神貫注聽講的習慣;正確清楚說話的習慣;堅持經常閱讀的習慣;認真工整書寫的習慣等。學生養成了良好的語文學習習慣，能為學好各門功課打下基礎，是學生成長發展不可或缺的基本條件。所以良好學習習慣的養成應從娃娃抓起，從低年級階段就下功夫培養。

一、全神貫注聽講習慣的養成

聽，有很多學問。有個成語“聽而不聞”。聽，有時候就聽不見，那是因為沒有全神貫注地用心去聽。怎樣才能提高聽的效果呢?要從以下幾個方面努力。

1.調動有意注意，增加聽覺吸收信息的容量。

心理學認為，有意注意可以增多聽覺的信息接收量，加強知識的儲備，同時篩選出有用的信息，加以鞏固，以備使用。這就需要創造學生能專注聽講的環境和氛圍。比如，教室的墻壁上不要搞得花紅柳綠，標語飾物要色彩柔和，美觀大方。教師的服飾也應色彩適度，款式得體，防止有意無意地轉移學生的視線。更重要的是講課要采取生動活潑的形式，增強吸引學生聽講的力度。

2.做好學生聽課的收心工作。

上課鈴一響，學生們剛坐在教室內，心里平靜下來需要幾分鐘。教師要善于因勢利導，通過眼神的環視，采用幾句能吸引學生的話導入，使學生集中注意力，進入聽課狀態。在講課的過程中，學生們會出現疲困，聽課狀態松馳，此時還需要及時地做提神工作。

3.教給學生聽課的方法。

比如，要記憶老師講的重點的話，可叫重點聽課法。要識記老師的板書和圖示，可叫形象聽課法。還有啟發學生掌握開始講的什么，中間講的什么，結尾講的什么，可叫分段聽課法?？傊?，教師要引導學生自覺主動地想辦法去聽好每一堂課，讓學生學會聽課、學會聽話。

二、正確清楚說話習慣的養成

不少人以為，說話是與生俱來的能力，中國人誰還不會說中國話。其實，這是對學習語文和說話訓練的誤區。有的孩子說話磕磕巴巴，有的說話夾雜著口頭語，有的說話顛三倒四，反反復復，有的孩子說話時擠眉弄眼，顯出丑態等，這些都是不會說話的具體表現。語文教師對訓練學生說話確需進一步重視，并想方設法教學生會說話。

1.強調學生要講好普通話。

時下，人們文化生活十分豐富，小品、相聲、地方戲等，常使用方言，學生感到新奇好玩，極易模仿。有些家庭里講方言的人比較多，有人認為港臺調的話比較時尚，所以學生堅持講普通話是個不容忽視的問題。語文教師要向學生做必要的提醒，避免非普通話語音、語調的干擾，還要訓練學生說普通話的音準、聲強、音調，從小養成講一口流利普通話的良好習慣。

2.提示學習目標和榜樣。

講普通話除語文老師做好示范外，還要提示學生看電視要聽中央電視臺的主持人講話，聽廣播要聽中央人民廣播電臺的播音員講話。要有意識地去學，要跟著講，提高講話水平，形成講普通話的良好習慣。

3.開展實踐活動，推動講普通話。

例如:故事會、演講比賽等。

三、堅持經常閱讀習慣的養成

培養學生閱讀能力，從低年級到高年級要不斷變換內容和增加閱讀難度。語文教師要針對學生的年齡特點，為他們推薦閱讀書目，并從多渠道提高學生的閱讀能力，培養學生閱讀良好的習慣。

1.培養學生閱讀興趣，激發讀書欲望。

興趣是動力，欲望是主動性的源泉。學生愛讀書、樂讀書，是養成良好閱讀習慣的前提。培養閱讀興趣的方法很多，最好的方法是引導學生們進行嘗試。當學生們讀過一篇好作品，讀完一本好書后，他們能感覺到讀書的樂趣。這樣，他們的興趣就有了。再加以不斷鞏固和提高，就會喜歡上閱讀。

2.教給學生閱讀方法。

閱讀的方法很多，粗讀、精讀、不動筆墨不讀書等等，教這些方法的關鍵是要有針對性。年級高低、水平優差、環境條件等因素都要考慮，不可一刀切，要注重適用性和實效性?？傃灾?，適用學生自己閱讀的方法就是好方法。

3.不斷給學生閱讀設置“加油站”。

堅持閱讀的習慣，不是一朝一夕能夠養成的，需要不斷鞏固和提高。例如，召開“讀書會”匯報讀書的心得體會、交流讀書的經驗方法。辦讀書專欄、推薦新書等活動。當然，階段總結檢查，評比獎優也是經常采用的辦法。

綜上所述，在培養閱讀興趣、教給閱讀方法、養成閱讀的良好習慣時，教給學生速讀速記、博覽強記，也是一項重要任務。學生有了良好的閱讀習慣，閱讀能力的增長和擴展也還要有個相當長的過程。

四、認真工整書寫習慣的養成

這里講的是低年級孩子的寫字問題，寫文章則另當別論。教練小孩子寫字也是不簡單的工作，坐姿、執筆、寫端正、寫正確都要一步一步來訓練。

1.坐姿、執筆的訓練，需要逐人關注。

怎樣訓練才能加快速度，提高效果呢?這需要教師動腦筋想些形象生動、統一指揮、統一諧調的辦法。比如統一教握筆的姿勢，統一教常用的筆畫，把筆畫比作形象物等等，并在每次寫字開始時按程序檢查矯正，使之形成習慣。

2.方正、清楚書寫習慣的訓練。

漢字的特點就是方方正正。用紙從折格到不折格，字形從大到小進行練習效果最好。這樣練習也符合少年兒童身體成長和心理發育的特點。

3.自覺練習書寫習慣的建立。

學生的字能寫好、歸根結蒂還是要靠學生自己樂意寫，多寫、勤寫，堅持經常寫，形成愛好，養成習慣。

值得注意的是培養學生的書寫習慣，把字寫對寫好，還不能算是書法訓練，書法練習是高檔次的藝術性教學活動。但是良好的書寫習慣的養成也是有一定難度的，所以必須嚴格要求，分步進行，想一蹴而就，只能欲速而不達。

聽、說、讀、寫是語文學習最基本的學習活動，也是教學應重點培養的能力。語文教師必須通過長期的努力，才能使學生養成這些語文學習的良好習慣。習慣的力量是巨大的，這種力量能促進學生對知識信息的吸收和儲備，豐富智慧，增強能力，提升素質，終生受益。

【責任編輯 薛春科】