目錄:不該忽視的音樂(lè)教學(xué)資源

關(guān)鍵詞:目錄;教學(xué)資源;教材框架;階段復(fù)習(xí)

中圖分類號(hào):G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B

文章編號(hào):1009-010X(2009)12-0018-01

每每翻開音樂(lè)教材，首先映入眼簾的便是目錄。從目錄中，不僅可以了解教材中的全部教學(xué)內(nèi)容，也可以看出教材的編排體系。因此，我們有必要把音樂(lè)教材中的目錄看作一項(xiàng)教學(xué)資源，發(fā)揮其作用，整體把握教材的內(nèi)容和體系，甚至獲得這冊(cè)教材在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)中的地位和作用，以利于有的放矢地進(jìn)行課堂教學(xué)。

一、借助目錄，掌握教材框架

目錄是教材的重要組成部分，是教材的“綱領(lǐng)”，也是教材的濃縮。瀏覽目錄，其最明顯的作用就是能夠了解整冊(cè)教材的全貌，掌握教材的框架結(jié)構(gòu)。對(duì)此，每學(xué)期的第一節(jié)音樂(lè)課，首先要求學(xué)生與老師一同打開目錄，讓他們說(shuō)說(shuō)整冊(cè)教材有幾個(gè)單元，有哪些內(nèi)容，繼而整體總結(jié)本冊(cè)教材的主題內(nèi)容，并讓他們說(shuō)說(shuō)這些單元內(nèi)容會(huì)有幾種表現(xiàn)形式，如唱、聽(tīng)、動(dòng)、奏等，每種表現(xiàn)形式里各有幾首曲目。學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)。有了這樣的過(guò)程，再經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的翻閱和交流，學(xué)生很容易就了解到了整冊(cè)教材的框架結(jié)構(gòu)，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一種整體的概念，從而加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性和針對(duì)性。

二、借助目錄，做好階段復(fù)習(xí)

和其他學(xué)科一樣，音樂(lè)的學(xué)習(xí)是需要鞏固的。當(dāng)一個(gè)階段的內(nèi)容學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，我們可以運(yùn)用目錄進(jìn)行知識(shí)歸納、分類，根據(jù)目錄結(jié)構(gòu)進(jìn)行復(fù)習(xí)，將唱、聽(tīng)、動(dòng)、奏分類進(jìn)行復(fù)習(xí)，使得所學(xué)知識(shí)趨于條理化、系統(tǒng)化。例如，在“唱”的欄目中，不妨以小小音樂(lè)會(huì)的形式讓學(xué)生選擇本階段歌曲中最喜歡的進(jìn)行演唱，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)效果和才華的平臺(tái)，以發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，張揚(yáng)他們的個(gè)性特長(zhǎng);在“聽(tīng)”的欄目中，可以要求學(xué)生以小組為單位，采取比賽加分的形式，聽(tīng)樂(lè)曲，說(shuō)曲名、出處、主奏樂(lè)器、演唱演奏形式、哼唱主旋律等;在“奏”的欄目中，通過(guò)演奏本階段的樂(lè)曲，及時(shí)檢查學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)器的情況，進(jìn)行有目的的 “一幫一”輔導(dǎo)。在這樣豐富而輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，借助目錄進(jìn)行復(fù)習(xí)，不僅能夠活躍學(xué)生的身心，也可以有效地做好階段復(fù)習(xí)工作，起到事半功倍的教學(xué)效果。

三、借助目錄，進(jìn)行自主評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是任何教學(xué)都不可缺少的環(huán)節(jié)，音樂(lè)教學(xué)也是如此。當(dāng)進(jìn)入學(xué)期總復(fù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合目錄進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，選擇自己最喜歡的內(nèi)容，并說(shuō)出理由，既能體現(xiàn)學(xué)生的主體性，又能體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重。如此操作，我們可以看到學(xué)生群情激奮、思維活躍，他們經(jīng)常會(huì)做出這樣的評(píng)價(jià):《七色光之歌》這首歌曲，歌詞簡(jiǎn)練，旋律朗朗上口，易于學(xué)唱，表現(xiàn)出少年兒童對(duì)美好未來(lái)的憧憬和自信，我們非常喜歡這首歌曲……可見(jiàn)，學(xué)生借助目錄進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，雖然有些欠妥當(dāng)，但卻說(shuō)出了自己的心聲。學(xué)生的個(gè)性、愛(ài)好、特長(zhǎng)得到了保護(hù)和培養(yǎng)，切實(shí)體現(xiàn)了新課標(biāo)所倡導(dǎo)的“鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)有獨(dú)立的感受與見(jiàn)解”的理念，幫助學(xué)生建立起了音樂(lè)與人生的密切聯(lián)系，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和享受音樂(lè)奠定了基礎(chǔ)。

總之，教材目錄是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)資源。教學(xué)中，借助教材目錄開展一些有目的、有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)，會(huì)給學(xué)生留下潛移默化的影響，能夠發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力。

【責(zé)任編輯 吳小春】