掌握知識內涵 建立知識結構

摘 要:備課是教學工作過程中的一個重要環節，備好課是上好課的重要保證。教師只有認真鉆研課標和教材，才能提高教學質量，實現課程目標。根據《義務教育數學課程標準(試驗修訂稿)》，對人教版小學數學1~3年級下冊的備課工作提出一些思路，以供備課參考。

關鍵詞:人教版;小學數學;1~3年級下冊;備課思路

中圖分類號:G623.5 文獻標識碼:B 文章編號:1009-010X(2009)12-0055-06

一年級下冊

本冊教材與原大綱教材第二冊相比較，新增了“位置”“圖形的拼組”、“認識時間”、“探索規律”、“統計”五個單元的教學內容。

一、第一單元“位置”

教材中認識空間方位的順序，根據兒童認知的特點，先易后難，先“上、下”再“前、后”，最后是“左、右”。

上下位置關系主要判斷兩個物體的相對高低關系;前后是判斷物體處于面對還是背對的方向，在此基礎上再認識其相對性;“左右”教學是難點。

1. 教材只是通過游戲和活動，初步感知體會什么是左、右，體會左右的相對性，這部分內容不宜作書面考試。

2.如何判斷左、右的相對性?

(1)觀察的對象是無生命的物體(如圖)，一般確定左右的標準是觀察者。