講故事教學數字Ｎｕｍｂｅｒｓ

關鍵詞：小學英語；Numbers；教學

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1009-010X（2009）01-0063-02

教學內容：BookI Lesson11 Numbers

教學目標：

1. 通過這節課的教學，學生能用英語熟練地說出數字one、 two、 three、 four、 five。

2.對話句型。

What is…

Are you…

——Hi， Liu Duo .How are you?

——Hello，Miss Li. I am fine， thanks. And you?

——I am fine， too.等進行復習。

3.培養學生對英語的學習興趣。

教學教具：錄音機、大灰狼與小紅帽故事圖片、1~5的數字卡片、日常教學卡片、貼好數字的5本書、5支筆、5朵花。

教學過程：

一、問候

T：Now class begin.

S: Hello， Miss Li.

T: Hello， boys and girls!

二、復習

1.利用教學卡片復習本單元生詞、句子。

T: Now let us wake up the words.

（通過學生大聲地讀出教師手中的卡片所展示的內容，讓學生在有趣的游戲中對以前的知識點進行系統的復習，增強學生的自信心。）

2.對話——復習句型。

①T: Hello， what is your name？

S1:My name is Wang Jia yi.

T: Glad to meet you.

S1:Glad to meet you， too.

②T: Are you Chinese？

S2: Yes， I am Chinese.

T: Are you a student？

S2: Yes， I am a student.

T: Are you a boy？

S2: No， I am a girl.

③T: Hi， Liu Duo .How are you？

S3:Hello，Miss Li. I am fine， thanks. And you?

T:I am fine， too.

（通過老師和學生的對話，鞏固已學句型，增強口語訓練，提高學生說的能力。）

3.歌唱——復習句型。

T: Let us sing a song.

5 · 6∣5 · 4∣3 4∣5 - ∣

Hello， hello，what is your name？

1 ·2∣ 3-∣ 2 ·3∣ 4 -∣

what is your name？ what is yourname ？

5 · 6∣5 · 4∣34 ∣5 - ∣

Hello，hello， what is your name？

2- ∣ 5 -∣ 3 1 ∣ 10 ‖

My name is Jenny.

學生一邊做動作，一邊唱英文歌曲。

T：You are very good.

S（全）:xilililili

Hualalalala

Everybodyeverybody 頂呱呱

（通過復習歌曲，增強學生的注意力，在這一環節中，老師要注意及時地表揚以增強學生的學習興趣。）

三、學習新知

1.講故事引入課題。

T: Do you want to listen to my story？

Ss：Yes， We do.

T: Let is go， ok？

Ss: ok!

T: One day in the forest， the girl to send their grandmother‘s fruit on the road， she meet the wolf once again， the wolf says :“I am very hungry， I want to eat you” The little girl is very afraid ， then she says：“You do not eat me ，I have some apples in my basket， you can eat apples.” The wolf think a minute and says: ”oh…if you can count this apples in English， I will not eat you .” “One- two-three- four - five， I have five apples in my basket.” “Ok， I do not eat you.”

（教師出示故事卡片：在森林里，小紅帽給外婆送水果，再次遇到了大灰狼，大灰狼說：“我餓了，要吃你!”小紅帽說：“不要吃我，你可以吃我籃子里的蘋果。”大灰狼想了想說“嗯……如果你數得清有幾個蘋果，我就不吃你了。”“One - two -three - four - five， I have five apples in my basket.”聰明的小紅帽就沒有被大灰狼吃掉。）

2.提問。

T： The wolfeat little girl ，yes or no?

S：No.

T：Why？

S：She can count apples in English.

T：We count.

S：one - two - three - four - five…(學生們的聲音很小，似乎不太敢確定是怎樣發音，但是還有些印象。)

T：Good， because she can count， so the wolf did not eat her. Oh， so today we are learning to count one - two - three - four - five.

3.板書課題：Lessen11， Numbers.

4.學習單詞發音。

T: Now， we learn one.

（教師逐一叫學生們讀one - two - three - four - five，并強調學生的發音，要求學生嘴巴要張大，只要張大嘴巴就是最棒的，每學一個數字首先要出示數字卡片，然后教讀發音，并鼓勵每一個孩子，最后通過游戲讓孩子們熟悉每個數字單詞的發音。）

以one為例：

T: one

S: one

T:[w]

S:[w]

T:[a]

S:[a]

T:[n]

S:[n]

游戲1：唱音階讀單詞（聲音從低到高，再由高到低）。

Do re me fa sollaxi do 1-2-3-4-5-6-7-i：one - two - three - four - five - three - four - five（用唱音階的方法帶動聲音從低到高，由高到低讀單詞，以便引起興趣，幫助記憶）

游戲2：拍手讀單詞。根據老師拍手的快慢拍子去讀單詞（提高學生對單詞認知及熟練程度）

× × |× × |× × × × |× × × ×| × ×|…

one one|one one|one one one one|one one one one|one one|…

two two|twotwo|two twotwo two|two twotwo two|twotwo|…

5.練習。

T: Let us chant.

（全班一起數老師手上的幾本書，書上貼上數字，并學習英文兒歌）

One booktwo booksthree booksfour

Onetwothreefourfivebooksmore

T: Theboyscountpens.

T: Thegirlscountflowers.

6.鞏固本課內容。

T: Open your books. Let us look at Lesson 11.

（同學們打開課本，教師帶領學生讀書上的5個數字。）

7.聽錄音，跟讀。

T：Listen and read.

8.小游戲鞏固當日知識。

T: Let us play game. let us count one - by - one.

開火車的游戲

（全班所有同學參與，一個接一個數數。）

全班在快樂中結束本課學習。

四、結束語

T：Are you happy?

S: Yes， I am happy.

T: Show me happy.

S: I am happy， I am happy， I am happy.

（學生一邊說，一邊拍手，展示快樂的表情。）

T：Ok， now class is over.Good-bye.

S: Good-bye， Miss Li.

反思與評析

反思：這節課是讓學生對英語數字有一個初步的認識，它可以幫助學生學會數身邊的物體有多少個，關鍵是要用英文去數數，怎樣才能讓學生在學習中不感到枯燥，對于一年級的學生不僅要讓他們學會當日的知識，更重要的是要培養他們學習英語的興趣。

因為本課是在聯合校上的一節交流課，學生及教材都不盡相同，但是整節課上下來，課堂氣氛很活躍。教師特別注重上低年級英語課的語態，力求做到眼神、包括肢體動作都能夠對學生有所感染，并且幫助他們把注意力集中在課堂上。用“故事”導入本課也是一大亮點，讓學生不知不覺中就已經進入到了一種學習的狀態，在課堂上要顧及每一個孩子，增強他們敢說的能力與學習英語的自信心，為以后的英語學習打下很好的語言基礎。

不足之處：

1.課堂英語用語要更加規范，更加精簡。

2.講故事可以采用手偶的方式，形式較新穎。

評析：教師基本功扎實，教態自然、有親和力，教學緊緊圍繞學生的年齡特點及認知特點進行設計。上課伊始，用故事引入，激發學生的學習興趣。課上，教師教法靈活，多運用游戲及肢體語言調整教學，如：適時的手勢、靈動的眼神、朗朗的chant、美麗的卡片、真誠的鼓勵等，使師生互動自然和諧。組織教學好，讓學生始終處于興奮狀態，使學生學習情緒高漲。一位老英語教師感慨地說；“如果低年級的英語課都上的這么好，高年級的英語就會輕松很多！”結課時，教師注意總結，關注學生的成長，注意培養學生學習英語的興趣，這是非常值得推廣的一種理念。

【責任編輯 閆會學】