天下無不用之人

近年來，結合“構建社會主義和諧社會”和“十七大精神”等重要指導思想，各級各類學校牢固樹立科學發展觀。江蘇省蘇州市相城區陸慕高級中學以積極推進素質教育為主線，以不斷提高教師素質為支撐，以逐步深化教學改革為動力，以努力創建“平安校園”、“和諧校園”、“書香校園”為保障，以快速提升學校品牌為重點，開拓進取，勇于創新，全面提高教育教學質量，使學校“氛圍人性化、制度規范化、管理細節化、教育有效化”，努力實現辦學發展的新跨越。一走進學校的大門，就會看到充滿哲學和文化色彩的“天下無不用之人”字樣，呼吸著這股濃烈的文化空氣，《中國信息技術教育》雜志社的記者采訪了陸慕高級中學楊建明校長。

《中國信息技術教育》:來到陸慕高級中學，感受到濃濃的文化氛圍，請問學校如何通過打造校園文化來提升學校內涵的?

楊建明:我校把校園文化建設置于體現學校理念、學校精神、學校品位的高度來積極構建，將“管理規范”的內容與學校文化建設緊密結合起來，把校園文化建設看作激勵師生員工努力創造、追求卓越的一種重要機制，用校園文化來豐富師生情感和塑造師生人格，努力打造和諧校園。

構建充滿生命氣息的校園環境文化。我校請南京的一家景觀設計公司總體規劃，“量身打造”: 向空中發展，由地面延伸;有立體垂直，有平面分割;重木本長青，用草本配合。優雅美觀、富有文化氣息的校園給師生營造了舒適的學習和生活環境。

打造充滿生命氣息的校園精神文化。學校精神文化是學校文化中最堅韌的精神內核，體現在師生的精神面貌、校風、學風等方面。我校發掘校訓、校歌、校徽、教風、學風等特定的文化內涵，組織全體師生認真學習學校“正心”的辦學理念、“天下無不用之人”的辦學愿景、校訓三風以及校歌、校標等學校文化的核心內容，體會校園文化的獨特性，感受其強大的生命力量。把校園理念文化浸潤到特色創造中去，使之成為樹立學校精神、推動學校發展的基本載體;把校園理念文化浸潤到教師成長中去，使之成為促進專業發展、享受職業幸福的根本動力;把校園理念文化浸潤到學生生命健康中去，使之成為引領學生成長、豐富生命智慧的有效途徑。

我校既重視“管”的制度，更著重于“理”的引導。進一步探索“以生命為本”的學校管理方式，構建組織學習機制、校本研究機制、人才培養機制、評價激勵機制等一系列現代學校管理制度，激活教師工作的主動性、積極性和創造性，實現“人”的生命價值。

豐富充滿生命氣息的校園活動文化。我校注重全方位發掘校園文化活動的途徑，把科學發展觀教育貫穿于校園文化建設的各個環節。把升旗儀式、校會、班會、專題教育作為校園文化生活的常規活動;把“十一”國慶節、軍訓、革命傳統教育等各種社會實踐活動作為校園文化生活的有效載體;把家長會、家長學校、社區實踐活動作為校園文化生活的延伸;把運動會、經典詩文朗誦會等作為校園文化活動的有機組成部分。做到“班班行動、人人參與”，豐富學生的課余生活，陶冶學生的情操，增強學生的合作與團隊精神，發展學生的綜合能力，達到“在活動中鍛煉人、在活動中塑造人”的目的。

《中國信息技術教育》:教學質量是一所學校的生命線，聽說學校升學率比去年增長了一倍多，學校在教學管理方面都有哪些法寶?

楊建明:把貫徹執行“管理規范”與探索“有效教學”的方式方法有機結合起來，把規范管理作為有效教學的主要內容，切實提高教師進行常規管理的水平，并通過強化常規管理，促進學校各項工作的正常開展，促進教育教學質量的提高。

1.嚴格執行課程計劃，開足開好各種課程。全面規范地開設學校課程是學校正常開展教育教學工作的保證，是全面推進課程改革的基礎，是提升教育教學質量的保障。所以堅決做到開齊課程，上足課時，合理安排學科，有效設計課表，為高質量完成各科教育教學任務奠定基礎。

2.實行分工巡課制，強化教學過程管理。由學校行政人員和年級組長組成巡課小組，每天分組不定期地進行檢查。了解教師上課到位情況、教師和學生上課紀律、教師授課情況;可以隨機抽查聽課，并可檢查課后教學效果。巡課小組成員認真做好記錄，定時匯總巡課情況，交流普遍存在的問題，及時整改解決。

3.加強有效教學，細化教學常規管理。教學常規管理做到“四嚴”:嚴格執行課程計劃;嚴格控制學生作業量;嚴格控制教師教輔用書，教師不隨意征訂和濫印各種復習資料，不統一規定學生購買同一種學習資料;嚴格考試。教學過程管理重視教學“六認真”的督查力度。教學訓練管理做到“精選、精講、精練、精批”，尤其是作業的批改，做到“有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”。

4.體現公平教育，義務提優補差。提倡教師進班助學，義務補課，為需要幫助的每一位學生進行個別化服務，定時間，定地點，定輔導教師，并采取任課教師輔導與以年級為單位輔導相結合的方式，幫助學生均衡發展。鼓勵教師關愛每一位學生，給每個學生最恰當的幫助和引導，期待學生發展，守望學生成長，最大限度地體現公平教育。

5.認真實施《活動課程方案》。滿足學生不同興趣、不同特長、不同層次的發展需要，促進學生身體素質、心理素質和審美能力的提高。大力開展陽光體育運動。樹立“健康第一”的觀念，起到鍛煉體魄的作用，又增強班級的凝聚力，培養學生的集體意識和團隊精神。強調教學質量意識。教學質量始終是學校發展的生命線。我校要求教師立足課內，立足基礎，嚴查擠占課現象，執教一門，勝任一門。在教育實踐中堅持不懈地抓好各項措施的落實，在精、細、實上下功夫，真抓實干，切實提高教育教學質量。

6.為給廣大教師特別是青年教師提供展示自己才華的舞臺，我校成立評課選優領導小組，制訂詳細的比賽方案，舉辦了新上崗教師說課比賽、教學技術能力展示、教學設計評比等活動。全面考查教師的語言能力、板書能力、教學設計能力、創新能力、合作能力等教學基本功，使廣大教師的教學能力得到了較大的提高和發展，加速了學校優秀教師群體的形成。

7.我校重視教科研工作，把它當作促進教師專業成長，提升學校學術品位、文化品位的重要依托。我校“十一五”課題正式獲審批準的國家級課題，即《信息技術與學科教學的有效整合研究》，并被列為重點課題; 不斷豐富和完善學校教科研內涵，真正體現了學校教科研“服務學校、服務教師”的宗旨。

《中國信息技術教育》:陸慕高級中學在學生德育方面進行了不懈的努力，也取得了較大成效，能具體談一下嗎?

楊建明:學校努力構建以道德實踐為內涵的道德教育模式，進行民族精神、理想信念、公民道德、感恩教育等教育，積極引導學生自覺地投身各類德育活動，使學生獲得豐富的生命體驗。

1.整合資源，拓展平臺。我校挖掘各種德育資源，讓學生樹立健康的人生觀和價值觀。學校在充分合理地利用環境資源和師表資源的基礎上，有效利用網絡資源和家庭資源。通過學校網站的“師生論壇”，師生真誠地進行零距離的心靈對話。學校的“家校路路通工程”達第三層次要求，是蘇州市網上家長學校的實驗基地，也是蘇州市16所家校路路通試點學校之一。

我校將家長學校納入學校的日常工作，成立了穩定的領導機構，建立了校部和年級組兩個層次的家長校務委員會。家長學校每學期召開1~2次學生家長會，教學內容包括當代青年的人生觀、價值觀、世界觀，理想和道德，擇友和交往，自我與他人，社會和個人等。

我校先后同元和鎮派出所、蘇州革命博物館等5家單位簽定協議并舉行了掛牌儀式，同時同武警蘇州支隊、73041部隊、陸慕敬老院結成“共建”單位，經常性地開展行之有效的德育基地活動，促進了學校德育工作向深層次發展，構建了學校、家庭、社會相結合的教育網絡，營造了學生健康成長的良好環境。

2.愉悅身心，培養特長。學校采用“坐標式”來積極組織開展各類文化活動。縱向的以時間為序，在每學期初具體規劃好校園文化活動;橫向的以空間為序，通過文化陣地建設來組織安排活動。學校充分利用一切文化宣傳陣地，組織音樂、美術、書法、攝影等興趣小組，使全校師生都有空間共同參與，都有“露一手”的機會。

3.多元評價，張揚個性。為了使學生能夠個性化發展，學校在學生評價制度上大膽進行改革，實施《綜合素質評價方案》。在學生的興趣特長、社會調查、研究性學習等方面建立了成果展示、能力考察、水平認定等有關制度。在評價的內容與方法上努力做到三個走向:從單一走向多元，從“重他評”走向“重自評”，從“重知識”走向“重能力、重情感態度、重價值觀”。

4.加強實踐，豐富體驗。我校開展貼近時代、貼近生活、貼近學生的德育專題活動。“笑迎高考”的專題講座，安撫了高三學生的心靈，幫助學生作了心靈的減壓操;區人民檢察院“青少年與法”的專題講座，推動了學校法制建設;舉辦“我行我秀”學生綜合素質大賽，充分展示學生的才能;“尋找青春榜樣”系列活動，通過尋找、評比、展示、交流、學習、總結，激發了學生向榜樣看齊、向榜樣學習的熱情;“文明我先行”禮儀教育活動，提高了學生的文明禮貌素養;“心中有目標，奮斗在今朝”的理想教育，激勵高三學生奮力拼搏，決勝高考;“夸夸我們的好老師”的征文比賽使學生又一次受到了感恩教育;開展愛心助學活動，使五十多位家庭經濟困難的學生得到愛心資助，共計人民幣25800元;舉行“十八歲成人儀式”，讓學生認識成人的義務和責任;舉辦以“愛無限，感恩無限”為主題的“愛滿相城，情暖校園”大型德育活動，在社會引起深刻的反響。

總之，我校會繼續切實規范辦學行為，細化學校各項管理，深入實施素質教育，以管理促規范，向管理要質量，全面優化辦學進程，推動學校持續有效、平穩和諧、又好又快地發展。