賞識教育在教學中的運用

摘 要:賞識教育是一種教育理念，一種教育方式，是尊重個性差異、因人施教、不怕失敗的教育，是我們應掌握的一門教育教學藝術。賞識教育充分體現了新時期的學生觀、教師觀、教育觀。它以鼓勵表揚為手段，以尊重差異為前提，用賞識的眼光點燃學生的激情，喚醒學生的熱情，調動學生的興趣，張揚學生的個性，發展學生的技能。教師、家長、學校、社會都要用賞識教育去發掘學生的優點，創設學生發揮潛能的情景。

關鍵詞:賞識教育;教學;藝術;個性差異;尊重

中圖分類號:G621 文獻標識碼:A 文章編號:1009-010X(2009)09-0017-02

賞識教育是一種教育理念，一種教育方式。它是從學生的需要出發，以尊重學生為前提，喚醒學生的主體意識及自身發展潛能，讓每個學生真正成為學習的主人。這就充分體現了現今教育所提倡的尊重學生主體地位，激勵其自主學習的理念。賞識教育以鼓勵表揚為手段，是內化對學生的外在要求的重要條件;而在這一內化過程中，賞識起著對學生接受的強化作用。如果缺乏這種必要的賞識，則不僅學生的心理轉化難以實現，還會阻礙學生潛能的發揮。簡言之，賞識教育就是發現優點，欣賞優點。

賞識教育是尊重差異，不怕失敗的教育。一個班級中，由于性別、學習基礎、接受能力、自身性格、興趣愛好等諸多因素的差別，學生之間的學習水平必然是不平衡的。所以，在教學中要尊重差異，因人施教，為每個學生存在的潛能提供充分開發的機會，并引導學生嘗試“跳一跳，就能摘到蘋果”的成功和愉悅。

一、教師要善于發現優勢，靈活運用賞識

1.教師是進行賞識教育的行為主體，而賞識教育最重要的環節就在于對學生優勢的發現。這就要求教師要細心觀察，了解學生的心理發展變化，抓住其優點并將之放大。賞識還要注意藝術性，即發現學生優點后要及時給于肯定和鼓勵;而學生犯錯誤時，態度要寬容，批評應婉轉，例如，學生寫字很潦草，老師應該說:“如果字能寫工整些多漂亮。”這樣既幫助學生找到了不足，又保護了學生的自尊心。

2.教師的賞識、激勵使學生成為課堂的主角。從教師親切的眼神、會心的微笑、生動的語言中學生感受到學習的愉快，感受到愛和尊重、樂觀和自信，也敢于發表自己的見解、提出自己的觀點，從而能大膽探索。我們曾對學生作過一些問卷調查。從調查情況來看，多數學生對學習數學充滿信心;在學習中，學生的個性、想法多數能得到老師的尊重;遇到困難時，一般能想到向老師、同學、網絡求助;與數學老師的關系多數良好;有的還對老師提出了一些希望和建議。

3.教師賞識的語言、尊重的目光打破了師道尊嚴，講究師生平等。其間，教師對學生的思維限制少了，為學生提供開放性和選擇性的發展空間，利于學生充分發揮個性，利于促進學生的興趣、動機、情感、意志、性格等非智力因素的健康發展，使多數學生情緒高漲，思維敏捷、想象豐富，學習積極性和主動性得到了充分發揮。例如，學習《認鐘表》時，學生對鐘表有了基本認識后，教師就讓學生畫鐘表，有的學生邊畫邊哼起了歌，幾分鐘后，一幅幅作品展現出來。學生還在認鐘表時，發揮想象力創造了等計時方法，開展了一分鐘數數等。

二、更新家長觀念，共同教育，共同賞識

許多家長對孩子學習成績十分關注，但是，他們對孩子學習成績的影響因素、學習成績提高的背景乃至學習心理的需求卻多未注意。例如，我班的一個學生，由于成績差且偷過父母的錢，家長就不僅在家打罵，還常常追到學校里，使這位學生徹底失去自尊，在老師、同學面前抬不起頭。我了解情況后，以班主任的身份和他的父母一起探討教育方法，引導家長用賞識的目光發現學生的優點，學習中表揚他、鼓勵他;生活中關心他，贊美他，多給他一分寬容。經過家校攜手的共同賞識教育，他的學習狀態有了明顯改觀，學習成績明顯提高。有一次單元測驗還擠進了前5名。他很高興，他父母也很高興。更可喜的是，他還懂得了關心同學，關心父母，關心班級。學生的點滴進步都應該引起家長的注意，這也使每位家長對自己的孩子充滿自信，讓孩子在賞識中永葆自信，在賞識中快樂成長。

三、賞識要講究藝術性

賞識學生就要堅信學生是聰明的，永遠鼓勵學生。當學生取得進步時，我們經常會用激勵性的語言賞識。而當學生未完成作業時，態度要寬容，批評要婉轉:“你是好學生，怎么可以不做作業呢?”當學生怕犯錯而不敢開口說時，教師這樣鼓勁兒:“我相信你能行。”當學生記不住時，我們可以鼓勵他:“你已經能背兩個了，我相信你也能背出其他的，試一試吧!”當學生考試成績差時，我們應這樣委婉含蓄地啟發:“你是個聰明的學生，不會再考這么糟糕了。咱們一塊兒找找原因趕上來!”這么一來，學生會感到教師對他充滿尊重、信任，也讓他們更懂得自愛和自信。

四、賞識要與教學活動相結合

課堂教學是學生與教師面對面的交流，是教師引導學生學習知識、學生直接向老師求教的活動，也是教師賞識教育的最佳時機。而對于學生，他們則渴望在課堂上得到關注和贊美，獲得學習的成就感:教師的一個贊許的眼神、一個甜甜的微笑、一個溫和的神態、一聲鼓勵的語言，都能使學生感到溫暖，能促使他們熱愛學習，激起興趣，樹立信心。

羅曼羅蘭說過:“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”我想每一位老師都要給自己這樣一雙善于觀察、留心生活的眼睛，用賞識教育讓學生發現自身的優點，找回自信，激發潛能。俗話說:“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”在教學過程中，多一點表揚，少一點批評;多一點肯定，少一點否定;多一點贊許，少一點挖苦。讓每一個學生在賞識中體會成功的喜悅。

學生是民族的未來，國家的希望，讓我們用賞識點燃學生的自信之燈，喚醒他們的學習熱情，讓他們在愛的陽光中成長。愿每個學生都能永遠綻放燦爛笑容。

【責任編輯 韓立鵬】