試述隱性教育在學校思想政治教育中的作用

摘要：思想政治教育是我國精神文明建設的首要內容。也是解決社會矛盾和問題的主要途徑之一。思想政治教育既十分重要，又相當難做。在長期的學生思想政治教育過程中體會到要想使思想政治教育收到應有的效果必須不斷創新方法，找準載體，以人為本，才能達到事半功倍的效果。隱性教育的特點決定了在思想政治教育中必須充分發揮隱性教育的作用。

關鍵詞：隱性教育 思想政治教育 作用

思想政治教育是教育工作的核心，應該說隨著我國經濟的快速發展，人們思想活動的獨立性、選擇性、多變性、差異性日趨增強，思想政治教育既十分重要，又相當難做。許多國家為了使國民適應現代社會尤其是未來社會發展的要求，都非常重視思想政治教育。思想政治教育活動在世界各國普遍存在，不同國家從本國的社會歷史條件和國情出發。采取了不同的思想政治教育方法，呈現出豐富多采的面貌。

思想政治教育方法是指在思想政治教育過程中，為實現教育目標、傳授教育內容，教育者對受教育者所采取的思想方法和工作方法。在世界各國普遍存在的思想政治教育活動中，創造了多種多樣的思想政治教育活動的方法，歸納為：顯性教育和隱性教育；正面教育和啟發教育；教書育人和心理咨詢；社會調查和社會服務。思想政治教育方法的多樣性，充分體現了人類普遍存在的這一實踐活動的特點，在其他領域像這樣采取如此眾多方法的實踐活動是不多見的，這無疑向人們昭示著思想政治教育方法的多樣性，實際上形成了一個全國從上到下的輿論環境。使人們無論處在哪個位置上，都有思想政治教育在不斷向其灌輸，使人們在愉悅激動的感情中，不知不覺接受它的教育。甚至讓一個本來存在逆反心理的人，也會在這樣的環境中受到潛移默化的影響，改變原來的觀念和想法。

筆者結合長期的學生思想政治教育工作過程中的實際經驗，通過顯性教育和隱性教育的比較，談談隱性教育在學校思想政治教育中的作用及其實施隱性教育的方法途徑。

一、顯性教育在學校思想政治教育中的作用

顯性教育和隱性教育是進行思想政治教育的方法之一，在不同國家都同時存在，并且各自發揮著不可替代的作用。顯性教育是一種直接灌輸、注入式的教育，這種方法帶有全局性、注人性、系統性的特點，在世界各國的思想政治教育中起著主干的作用，是世界各國無不采用的方法，其具體方式有大規模的、全國性思想政治活動；在一定范圍內系統傳授思想政治教育方式。然而世界多極化、經濟全球化、教育國際化、信息網絡化對學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀產生了強烈的沖擊，學生的思想觀念和價值判斷標準日趨多元化。傳統的、顯性的教育難于滿足新時期學生發展的需求。日漸暴露出它的局限性，存在著諸多弊端。表現在教育主體與教育客體之間缺乏有效溝通，教育方法缺乏激勵性，教育過程缺乏愉悅性，教育效果缺乏持久性，這樣，傳統的顯性教育方式難于適應人們思想觀念、道德意識、價值取向等方面發生的深刻變化，特別是不能適應學生思想政治、道德價值觀念的新變化，學生對思想政治教育更重務實。因此，以往思想政治教育單一說教、簡單灌輸的方式已不適應學生發展的現實。在對傳統的思想政治教育進行反思的過程中。人們開始對隱性教育的原則和方法給予關注與重視。既然隱性教育的理念和方法與思想政治教育的規律和要求有著內在的契合，那么思想政治教育應把顯性教育和隱性教育有機統一起來，從而克服傳統思想政治教育中的弊端，增強思想政治教育的有效性。

二、隱性教育的特點和作用

1968年，美國學者菲利普·W·杰克遜首次提出了隱性課程，從此隱性教育作為隱性課程的一個概念出現了。隱性教育是從“隱性課程”發展而來的。所謂隱性教育。指運用多種喜聞樂見的手段，寓教于樂、寓教于文、寓教于游等，把思想政治教育貫穿于其中，使人們在潛移默化中接受教育。換言之，就是說教育者有明顯的教育意圖，但在教育過程中，受教育者沒有明顯的受教育意識，在不知不覺中悟到了某種道理。往往是意料之外的。或是教育者通過創設一種情景，使受教育者感受某種道理。或是教育者通過適當的引導，讓受教育者自己去探索正確的做法。這樣的思想政治教育、顯性的灌輸，避免了空洞的說教，啟發了受教育者的自覺性和主動性。受教育者通過親身體驗。得到了對人生的真切感悟。如通過舉行升旗儀式進行愛國主義教育，當國歌奏響，國旗冉冉升起時，無數人深受感染，愛國之情油然而生。

隱性教育作為一種間接的、滲透式的思想政治方法，是一個國家政府為了對人民群眾在不同層面、不同單位進行多角度思想政治教育的方法，這種教育從整體看是面對全國的，從內容上看包括價值觀、政治觀等方面的內容。但是它與顯性教育不同，不是注人式的，也不帶任何強制性，而是使受教育者在情境交流中、在愉悅的氣氛中，不知不覺地接受思想政治教育的影響。隱性教育是一種非課堂教學傳授的教育方式，它無需在課堂中講授，也無需集體灌輸，而是蘊藏在優秀的任課教師、科學合理的課程設置、高層次的辦學方向和良好的教育環境中。學生在這種良好的環境中、在潛移默化的熏陶中，領悟到道德的價值和真諦。進而端正學習態度，樹立正確的人生觀。在當今的思想政治教育中，隱性教育也正在被教育者日趨重視，原因在于它能引導學生在教育環境中，直接體驗和潛移默化地獲取有益于個體身心健康和個性全面發展的教育性經驗的活動方式及過程，這種方法具有愉悅性、知識性、多樣性，帶有誘導性、娛樂性、潛隱性的特點，它在世界各國的思想政治教育中起著不可缺少的輔助作用。近幾十年來，許多國家和地區的學校思想政治教育已逐步由顯性教育轉向隱性教育，即把學校思想政治教育融合在任課教師良好的言談舉止、科學合理的課程設置和催人上進的校風學風之中，使學生在無課堂講授和無集中灌輸的氛圍中能輕松自在地接受教育。

三、學校隱性教育的方法途徑

隱性教育的特點決定了在思想政治教育中必須充分發揮隱性教育的作用，也日益引起各國的高度重視，并積極探索學校隱性教育的途徑。在長期的學生思想政治教育工作中，我深切地體會到學校的環境、學生的活動、課堂學科教學是實施隱性教育的主要方法途徑。

1 構建和諧文明校園，發揮環境育人的功能。校園環境是隱性教育的重要組成部分。優美的校園環境是現代文明的標志，是陶冶學生身心、實施美育、開展創新教育的基礎。學校要強化校園環境的教育功能，就要認真設計構思校園的環境，通過校園環境物化存在的形式表現主觀的教育意圖。使設計者的意識形態與構成具體環境的物質形態有機結合，從而對教育對象發揮有效的影響。如我校校園的綠化、美化、凈化，給學生以美的享受，更讓學生在優美的環境中，感受美的氣氛，接受美的熏陶，引導美的行為，起到環境育人的作用。還有校園內科學家們的雕像、教學樓教室走廊布置的著名科學家的畫像、師生們的美術作品、英語會話角，這些環境建設，對學生良好學習習慣的養成、品德行為的形成都能產生積極的潛移默化的影響。

2 以開展各種內容豐富、形式多樣的學生活動為載體，讓學校思想政治教育者把增長學生能力、提高綜合素質，巧妙地隱藏在受教育者不可或缺的經濟活動、日常活動和喜聞樂見的活動之中，滿足學生的興趣需要，使學生潛移默化地接受教育觀念及要求的影響和塑造，利用受教育者的無意識達到教育目的。如以大學生“三下鄉”活動、校園文化藝術節、大學生創業設計、到福利院獻愛心等豐富多彩的活動為載體，使學生在活動中增長能力，提高綜合素質，達到課堂教學無法提供的優勢。充分利用和發揮這種優勢就可以大大提高素質教育的實效性，培養和造就學生的人文精神。

3 充分利用課堂主陣地，將思想政治教育的內容滲透在學科教學之中。隱性教育是一種“無聲”的教育方式，在教育過程盡可能不公開思想政治教育的內容，但可以通過學科教學滲透到個人的社會實踐活動和生命活動之中，起著隱性導向的作用。如在思想政治教育中。學生主要是依靠理性實現對教育內容的領會和掌握，而情感是使教育內容轉化為學生個人內在意識和外在條件的先決條件，有助于學生同教育者之間的情感認同。達到教育的效果。這就需要我們在各個學科教學中根據學科的特點將思想政治教育滲透在其中，既關注學生的內在需要，又真正提高思想政治教育的有效性。

總之，隱性教育是無形的、內隱式的沒有明顯教育痕跡的教育方式。它以無形的方式滲透于思想政治的教育過程中，以及隱含在學校各種學習環境和氛圍之內。隱性教育存在于校園的每一個角落，無論你參加文體活動，還是參加演講辯論，你都會在不知不覺中受到潛移默化的影響，改變觀念，端正行為。隱性教育可以使學生在自然、和諧、愉快的氛圍中感受平等、尊重和愉快，接受教育內容，從而達到春風化雨、潤物無聲的境界，收到顯性教育所不能起到的教育效果。只要不斷探索隱性教育的方法，就一定能夠在構建和諧社會中提高思想政治教育的實效性。

參考文獻：

[1]王瑞蓀主編.比較思想政治教育學.高等教育出版社.

[2]王勁.整體構建學校德育教育模式初探.科技咨詢導報，2007，(6).