命題作文在職業教育中的作用

摘要：本文結合職業教育實踐，論述命題作文在促進語文學習、引導學生關注社會生活、搭建自我展現平臺、完善個人思想品德修養等方面的作用。

關鍵詞：命題作文 職業教育 作用

命題作文是作文訓練最普遍和重要的方式，在職業中專的語文教學中，命題作文訓練不但能引導學生掌握寫作的基本知識和提高寫作的基本技能，還能在激發學生寫作的興趣、促進語文學科的學習，引導學生關注生活和社會，為學生搭建自我展示平臺，引導學生完善個人思想品德修養等方面發揮積極的作用。

一、命題作文能激發學生寫作的興趣，促進語文學科的學習

職中學生普遍對語文學科的學習不重視，大部分學生懼怕寫作。調查發現，職中學生懼怕寫作的主要原因是對作文的命題不熟悉或不理解，覺得無話可說、無事可寫。美國的寫作專家認為，命題如果不能引起足夠的興趣以激發學生調動其寫作及搜集資料的各種智力和能力，是達不到寫作訓練的目的的。由此可見，確立切合學生實際的寫作命題是寫作教學中至關重要的一環。教師設置恰當的命題是學生愛寫文章、寫好文章的關鍵，也是開展寫作教學要解決的首要問題。因此，語文教師在教學中，充分認識確立寫作命題的重要性，多深入鉆研，結合各方面因素探討確立適合學生作文的題目，能從根本上解決學生寫作難的問題。我在教學實踐中結合學生的寫作心理，設計了一些與職中學生現實生活密切關聯、有趣味性的題目，例如《和家人旅游》、《幫爸爸戒煙》、《給爺爺過生日》、《家庭風波》、《媽媽，我想對你說》、《親情故事》等描寫家庭生活的題目，有堅實的生活基礎，易于把握，學生覺得有話可說，寫作時大都能“揮灑自如”；又如《同桌的你》、《我們宿舍的女孩子們》、《當班干部的煩惱》等題目，觸及的是學生非常熟悉的校園生活，其特點是指向的人和事都與學生本人息息相關，身處其中，自然容易投入，寫出真情實感；有趣味性的命題最受學生歡迎，如《心中的偶像》、《我喜歡的一首歌》、《學生帶手機進校園的利與弊》、《老師教我們跳交誼舞》、《一節形體課》、《由“超級女聲”所想到的》、《我們的校服，我們做主》等，這些題目涉及當代學生感興趣的方方面面，具有潮流時尚的元素，能深深吸引學生，誘發學生強烈的寫作沖動，用學生的說法就是：看到題目就想寫。從作文的成品看，因為有話可說，所以文章內容充實，作者的真情實感也得到盡情的抒發。“巧婦難為無米之炊”，寫作的命題“能炊”，學生自然愿意寫，樂意寫。語文教師要了解學生的生活，盡量回避那些學生無話可說的題目，以新穎靈活的題目誘發學生的寫作靈感，長此以往，學生的寫作興趣自然會慢慢提高，對語文學科的學習亦會逐漸改善。

二、命題作文能引導學生關注生活、關注社會

職中學生與普通高中生相比，他們面J臨的不是升學的問題，而是就業的壓力。三年中專生活結束，意味著就要走向社會。開始自力更生。調查表明職中學生很少有每天讀書看報的習慣，甚至國家大事、國際大事也極少關心。多數學生對社會生活缺少必要的關注，貧乏社會經驗。要面對復雜的社會，必須做好充分的心理準備，通過設置與社會生活相關的作文命題，能有效地把學生的目光轉移到社會生活當中來，為學生多了解和關注社會生活鋪路搭橋。“5·12”四川大地震發生后，我讓學生寫《給四川同齡人的一封信》，直面重大社會事件，啟發學生了解災難帶來的傷害，以及人們在災難面前所表現出來的大無畏的精神，從而學會思考人生，學會感悟生命、價值和道德。2008奧運會期間，我布置學生寫《我看奧運會》和《健兒奪金之后》，學生通過閱讀報刊雜志、收看電視新聞及專題報道搜集資料，全面認識我國舉辦2008奧運會所取得的輝煌成績，所寫的作品表現出強烈的國家自豪感。結合職中生的專業特點及需要，我讓財會班學生寫《金融風暴之我見》，意在使他們了解當前社會經濟的發展狀況，以強化其專業學習的認識；讓汽修班的學生寫《喜看今日花都的汽車產業》，目的是使學生了解所學專業的就業前景，增強專業學習的信心；讓幼師班的學生寫《幼兒教師工資待遇現狀的調查》，讓學生思考就業后將要面對的與自己切實利益相關的現實問題。學生在構建文章時，必須通過查找資料、廣泛閱讀相關的報道、調查來提高對作文命題的認識。這個搜索寫作素材的過程其實也是學生認知感悟社會生活的過程。學生的作文成品顯示，雖然學生的認識還相當膚淺，思考不夠深刻，闡述也比較主觀，但很明顯的，學生有認真的思考、真誠表述，最重要的是，他們通過這些命題打開了認識社會、分辨是非、關心社會的熱點問題的一扇窗，提高了認識生活、參與社會的意識和能力。

三、命題作文能為學生搭建自我展現的平臺

中等職業教育的核心是培養具有較強動手能力、技能過硬的適合社會需要的專業化人才。職中的學習以就業為導向，在強化專業學習及訓練的基礎上，掌握一技之長，為將來立足社會做好準備。通過學習，財會專業的學生練就點鈔、珠算、做賬、會計電算化的基本功，能從事財務工作：計算機專業的學生熟練地掌握計算機的使用，能夠勝任編程和開發利用軟件的工作；幼師專業的學生吹拉彈唱樣樣皆通，能言善辯，是將來培育幼苗的“人類靈魂的工程師”……在專業學習的過程中，有辛勤的汗水，也有成功的喜悅，職中學生渴求被人理解。希望與人分享。設置內容與技能學習、訓練有關的寫作命題，能為學生提供自我展現的機會，使學生在寫作中發現自己的優勢，樹立自信心。如《我如何練習點鈔》，能使財會班的學生暢所欲言描述自己的實踐經驗，把自己練習點鈔的心得體會和所取得的成績展示出來；《一道拿手菜的制作》，要求烹飪班的學生把自己專業學習的成果訴諸文字；《制作動畫的小技巧》不僅使計算機班的學生有機會露一手，而且有助于他們從另一角度對本專業進行重新的審視和認知；《記一次導游實習活動》，能讓旅管班的學生詳盡描述為工作付出的努力，盡情抒發對工作艱辛的感悟，深刻認識自身存在的價值；《快樂時刻》是想讓學生描述自己成功的經歷或克服困難、解決問題后的喜悅。學生在寫作中自我展現。既能獲得極大的精神愉悅，又能在一定程度上增強自信力，激發積極向上的決心。因此，語文教師應充分利用命題作文這一優勢，循循善誘，為職中學生的技能學習和訓練加油鼓勁。

四、命題作文能引導學生完善個人思想品德修養

用人單位招聘員工時，在關注應聘人的學業成績的同時，更多的是關注應聘人思想品德修養方面的素質。應聘人的品德素質、行為習慣及細節的表現，直接影響他們能否順利獲得工作的機會。因此，職業教育注重培養學生良好的行為習慣及較高的品德素質是十分有益和必要的。在命題作文中，語文教師有意識地設置相關寫作命題，能更好地為思想品德教育服務。如《怎樣做個文明的職中生》、《誠信》、《我看升旗禮》、《對遲到曠課說不》、《生活中的禮儀》等題目，寫作的內容指向學生的日常行為規范，命題者要求學生在寫作的過程中認識養成良好行為習慣的重要性、掌握培養高尚品德的方法途徑，這些命題的寫作有利于學生進一步提高思想覺悟，促進強化個體行為意識。在具體的教學中，我結合學生的社會實踐活動設置寫作命題，以引導學生提高個人思想品德：在幼師班學生到敬老院義務演出后布置他們寫作《記一次義演活動》，學生在作文中紛紛表述了通過勞動給他人帶來關愛的高尚的情感體驗，道德認識得到積極的提升；計算機班的學生參與了社區志愿者活動，了解認識到志愿者的工作性質及志愿者工作在我國的發展現狀，在寫《我是青年志愿者》時。都不約而同地表達希望通過自己的努力奉獻愛心、為社會貢獻自己微薄的力量的美好心愿；組織財會班學生觀看電視劇《老娘淚》，劇中主人公的故事發人深省，通過寫作觀后感《我的金錢觀》，學生深入思考了金錢的作用。以及如何正確對待金錢的誘惑，加強了職業道德意識。目前。職中學生在行為規范、個人品德方面的素質整體水平不高，單一的思想品德教育課和簡單的說服教育效果不佳，而命題作文能為學生思想品德教育創造更寬松的環境，使學生在寫作中提高思想認識，逐步完善自己的獨立人格。

在職業中專的寫作教學中，大多數的教師把注意力放在作文評價上，卻很少在寫作的選題上深思熟慮。面對“不感興趣”的題目，學生苦不堪言，大多用馬虎了事的態度對待，嚴重影響了寫作能力的訓練和寫作水平的提高。國內外教育者在對命題作文進行探討時指出。“命題”的主導者是教師，要讓命題作文發揮最大限度的優勢。必須在“命題”上下功夫。筆者認為，職業中專的語文教師設置新穎貼切、靈活多樣的寫作命題，能讓命題作文揚長避短，更好地為職業教育教學服務。

參考文獻：

[1]劉淼著.作文心理學-高等教育出版社.

[2]倪文錦，歐陽汝穎.語文教育展望.華東師范大學出版社.