略談數(shù)學(xué)的有效課堂

目標教學(xué)、素質(zhì)教育、減負等教育觀念不斷興起。近年又提倡有效的課堂教學(xué)。其實它們都有共同的目標。都希望在有限的時間內(nèi)，將教學(xué)質(zhì)量提高，把課堂簡約化。簡單化，不要摘形式主義，切切實實地從學(xué)生的實際出發(fā)進行教學(xué)。怎樣才能實施有效課堂呢?

一、落實好預(yù)習。為有效課堂打下堅實的基礎(chǔ)

預(yù)習是教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，但很多時候老師布置的預(yù)習很可能只是一句空話，學(xué)生根本就沒有理會。或隨便應(yīng)付了事。這樣很可能阻礙了教學(xué)進度，降低了課堂的效率，如何談得上有效課堂呢?

1 教會學(xué)生預(yù)習的方法

初一的學(xué)生剛從小學(xué)升上來。由于來自不同學(xué)校。有的根本不懂什么叫預(yù)習。而且初中與小學(xué)的要求不同。各學(xué)科也有各自不同的特點，故應(yīng)重新教會學(xué)生一些預(yù)習的方法。如：要求學(xué)生在預(yù)習的過程中做好記號，將自己認為是重點的用鉛筆畫起來；認真看例題，先做后對照，不明白的自己打上問號等。

2 預(yù)習時要布置預(yù)習作業(yè)

預(yù)習很多時候會變成一句空話。故教師必須給學(xué)生明確指示。預(yù)習作業(yè)主要是為課堂作好準備。以自學(xué)為出發(fā)點。激發(fā)學(xué)生探索發(fā)觀，或能讓學(xué)生在預(yù)習中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題上課，效果會更好。如：在學(xué)習正方體展開圖時，讓學(xué)生課后制作正方體，在制作過程中，學(xué)生已初步經(jīng)歷到“由平面圖形到立體圖形”的過程，既為教師上新課積累了素材。也為學(xué)生學(xué)新知識作好了鋪墊。

3 檢查落實

盡管教師布置的預(yù)習內(nèi)容很明確，若沒有很好的監(jiān)督檢查機制，還是收不劉預(yù)期的效果。故教師必須培養(yǎng)自己的左右手。也就是科代表和小組長負責檢查，教師可在課堂或課后隨機抽查。這樣學(xué)生才會對預(yù)習引起重視，從而逐漸培養(yǎng)成為一種習慣。那么教師在課堂上的教學(xué)自然就得心應(yīng)手、水到渠成。這樣的課堂當然就有效率。

二、從學(xué)生的實際出發(fā)，備好每一節(jié)課

課堂是教學(xué)的主陣地，因而有效的課堂教學(xué)才是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。從學(xué)生的實際出發(fā)，備好每一節(jié)課是實施有效課堂的保證。這就要求教師切切實實地做到以下三點：(1)備教材。明確教學(xué)重點、難點，弄清新舊知識的聯(lián)系。(2)備學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的認識特點，結(jié)合認識規(guī)律，設(shè)計教學(xué)程序，做到教學(xué)由淺入深。(3)備教法。從“一刃切”教學(xué)向差異性教學(xué)轉(zhuǎn)變，強調(diào)面向全體學(xué)生，因材施教，給予他們成功感；從只重視學(xué)生的知識發(fā)展，向重視學(xué)生的“創(chuàng)造性、主動性、廣博性”的素質(zhì)發(fā)展；從只重視學(xué)生外部活動，轉(zhuǎn)向建立良好的師生感情，讓學(xué)生在和諧的環(huán)境中愉快學(xué)習。

三、讓課堂簡約化，給學(xué)生信心

1 課堂教師的講授不能過于累贅，應(yīng)將時間和空間交還給學(xué)生

教師在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中做到“四個一點”，即講知識要“吝嗇”一點，重在講關(guān)鍵點；講答案要“保留”一點，意在啟發(fā)學(xué)生思維；講臺要“讓出一點”，好在能培養(yǎng)學(xué)生的表達能力；講課學(xué)法指導(dǎo)要“多一點”，最終目的是教給學(xué)生知識的竅門，為學(xué)習掌握知識搭橋鋪路。

2 有效的課堂要培養(yǎng)學(xué)生的合作性。更要培養(yǎng)學(xué)生的積極性與主動性

有效的課堂要求教師在課堂教學(xué)中做到：盡量讓學(xué)生獨立觀察；盡量讓學(xué)生動腦思考；盡量讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑答難；盡量讓學(xué)生自己解決問題，使他們都有嘗試成功喜悅感的機會。

小組合作學(xué)習是課堂上常用的一種手段，能培養(yǎng)學(xué)生的合作性，讓學(xué)生長短互補，但也有其弊端，紀律有時難以控制，且會在很大程度上助長一部分同學(xué)的惰性，滋生他們不勞而獲的想法。因此更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的積極性與主動性，如何培養(yǎng)呢? 我采取了在課堂上讓學(xué)生當“小老師”的方法：課堂上讓中下層學(xué)生多在黑板上做練習，其他學(xué)生在練習本上做。若發(fā)現(xiàn)黑板上做得不對可即時到黑板用黃色粉筆更正，并進行比賽先發(fā)現(xiàn)者先更正。這樣不僅能讓學(xué)生建立信心，而且更能促進學(xué)生在課堂上認真聽課，有利于形成有效課堂。

3 要求學(xué)生做好課堂筆記。有利于復(fù)習

很多學(xué)生認為學(xué)數(shù)學(xué)只要求答案正確就可以啦，不需要講求表達、格式。這是一種極其錯誤的想法。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達能力。是數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要任務(wù)之一。數(shù)學(xué)語言是數(shù)學(xué)中特定的詞語、符號、式子、圖形所表示的一種特殊的語言。尤其是初一的學(xué)生，他們剛開始接觸幾何，一定要讓他們使用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言進行表達，才能更好她培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力。進而培養(yǎng)他們學(xué)習數(shù)學(xué)的能力。

4 時刻關(guān)注學(xué)生的神態(tài)。“情感投資”必不可少

無論是成績優(yōu)秀的學(xué)生還是后進生都有各自的情感需要，尤其是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，因為數(shù)學(xué)學(xué)不好，更怕面對老師，所以對這部分學(xué)生更應(yīng)該有大量的“情感投入”，從生活上、學(xué)習上、小事中去關(guān)懷他們，幫助他們。使他們清除懶散、敷衍的心理與不良習慣，消除學(xué)習障礙，疏通學(xué)習渠道，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣、正確的思維方法和學(xué)習方法，做到關(guān)懷備至、不發(fā)怒、不嘲笑，在和諧、愉悅的氛圍中授業(yè)解惑。

總之，有效的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供充分地從事數(shù)學(xué)活動的機會，在活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能，促使他們在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識、技能、數(shù)學(xué)思想方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。提高解決問題的能力。學(xué)會學(xué)習。