地方高校特色學科建設的問題與對策分析

摘要本文論述了特色學科對地方高校發展建設的必要性以及當前地方高校特色學科建設存在的問題，并從四個方面提出了地方高校如何創建特色學科。

關鍵詞地方院校特色學科建設對策

中圖分類號:G64文獻標識碼:A

特色學科建設既是學科建設的一個組成部分，也是學校辦學特色的重要體現，對地方高校的生存和發展有著十分重要的意義。由于歷史和現實的一些原因，與重點院校相比，地方高校整體學科水平相對較低，所處的社會環境較差，占有的資源有限，因此在學科建設方面有著天然的劣勢。因此地方高校更應重視通過特色學科建設，積極主動地融入當地社會，充分發揮高校的智力優勢，從而實現地方高校的可持續發展。

1 地方高校加強特色學科建設的必要性

1.1加強特色學科建設能使地方高校資源配置更加合理

地方高校與重點高校相比所占教育資源十分有限，因此其學科建設不可能平衡發展。所以，地方高校應該要集中有限的人力物力財力，選準某些辦學基礎較好、特色明顯并符合社會經濟發展趨勢的學科予以重點扶持，重點建設，從而以點帶面，推動其他學科的發展。豍

1.2 加強特色學科建設能夠提升地方高校的競爭力

21世紀高校之間的競爭，其本質就是學科實力和學術水平的競爭，一所高校如果擁有一批獨具優勢和特色、實力雄厚的學科或學科群，就能在激烈的競爭中煥發出勃勃生機， 否則，將會被競爭的浪潮所吞沒。豎特色學科在地方高校學科建設中的作用尤為突出，是地方校能否提升競爭力，能否可持續發展的關鍵所在。

1.3 加強特色學科建設能使地方高校更好地主動為經濟建設服務

知識經濟和科教興國使高等教育面臨前所未有的挑戰和機遇，地方高校只有通過加強特色學科建設，將學科的研究成果轉化為生產力，才能更好地主動為地方經濟建設服務，學科建設也才能找到自己的立足點，并贏得廣闊的發展前景。位于山西省太原市的中北大學先后承擔過國家級軍民項目近百項，科研成果廣泛應用于國防和地方經濟建設各個領域。學校自主開發的尼龍-11、電腦驗光儀、齒輪精密塑性成形和硅微機械加速度傳感器等項目為山西省經濟建設做出了重要貢獻。

2 地方高校特色學科建設存在的問題

2.1 沒有確立明確的特色學科方向

一些地方高校急于求成，不考慮社會實際需求和學科發展的內在規律，只是盲目追求學科門類齊全，根本沒有基礎和機會形成自身的特色學科。甚至由于盲目追求學科建設大而全而導致原來賴以安身立命的傳統優勢學科和基礎學科受到冷落，面臨著生存危機。

有些地方高校雖然已經開始著手啟動本校特色學科建設的工程，但是由于目前各地方高校學科重置率較高，不同類型與層次的地方高校沒有根據自身的性質、層次、類型、傳統等，給這些重復設置的學科進行不同功能和發展方向的定位。豏如當前廣告、社會工作、物流等學科比較熱，文科學校辦，理工科學校也辦。在具體建設中，地方各高校沒能確定各自的學科特色，不知道同一學科的不同發展方向在哪里，直接造成不同學校同一學科的畢業生可替代性很強，畢業生就業競爭力弱，本學科發展的前景堪憂。

2.2 缺乏優秀的學科帶頭人，特色學科隊伍建設不足

學科帶頭人是高等學校學科建設的領導者和組織者，擔負著學科梯隊建設、人才培養、制訂學科建設規劃、促進學科發展等項任務。優秀學科帶頭人可以帶動一個學科甚至一個學科群的崛起。地方高校最缺乏的就是優秀的學科帶頭人，引進難，即使花大成本培養起來的也很容易流失。而且，由于歷史、經濟、區域等諸多眾所周知的因素，導致地方高校教師高級職稱比例偏小，年齡結構不合理，學歷結構偏低，難以形成高水平的學科隊伍，學校的教學和科研都受到較大的影響。

2.3 學科建設經費嚴重短缺，教學科研條件急待改善

眾所周知，學科建設需要科研，科研項目是學科建設的載體，有沒有科研項目是特色學科建設能否走上良性發展循環的關鍵點。因此特色學科的建設也離不開強大科研經費的支持。但是由于部分原部屬高校被下放到地方，使得地方政府的經費投入更加分散，從而造成原地方高校的資金投入更加不足。而這些原部屬高校中有些高校已有自己的特色學科，但由于習慣了中央財政的強大支持，下放地方后失去了以前的財政優勢，且不能及時轉變角色，認清立足地方、服務地方的發展思路，使得這些原部屬高校科研經費投入不足，嚴重影響了其特色學科建設的可持續發展。

2.4 科研持續創新能力不足，已有特色學科逐漸消亡

一些最早由地方政府結合本地區經濟發展創辦起來的歷史較為悠久的地方高校，曾在多年的發展中逐步形成了自己的知名特色學科，甚至特色學科群，有些曾達到國內的先進水平。但是，隨著國家教育政策的變化，部分部屬高校被下放到地方，加劇了地方各高校之間的競爭，使得這些已有特色學科的高校優勢不再明顯。而且隨著科技的日新月異，很多高校從不同方向和起點出發，加強自身的特色學科建設，其學科實力甚至超越了該學科的已有水平，而這些傳統高校由于自身機構、人員和觀念的老化，在學科建設中保守不前，缺乏科研的持續創新，導致這些高校的特色學科不再是本校的特色學科，其特色學科的優勢已經被取代，特色褪盡，特色學科“名存實亡”。

3 地方高校特色學科建設的策略

3.1 明確特色學科的發展方向

開展特色學科建設首先要確立明確的學科發展方向。特色學科絕大多數都具有兼容并蓄、博采眾長的特點和作為交叉、邊緣學科的優勢，豐因此地方高校可根據自身已有優勢學科和地方經濟的特色形成新的交叉學科，確立特色學科的發展方向，并作為重點來加強此學科的建設。

學科方向應確定2—4個，建立在二級學科上，確立過程中，既不能確定太少，也不能太多，即既防止方向過窄，也杜絕方向過散。特色學科的確立應刻意設立一些具有前沿性、有前途和有潛力的方向作為突破口。如山西大學計算機系進行中文、外語、計算機的整合，長期進行自然語言處理的研究，近5年來獲國家“863”資助項目2項、國家自然科學基金項目3項、國家社科重點基金1項，引起國內同行的普遍關注。區域經濟史專業結合晉商文化歷史背景形成了3個獨具特色的研究方向，即晉商與中外商幫比較，晉商與中國現代化轉型，晉商精神與現代企業家素質的塑造，并發表了多部專著和多篇論文，得到了社會的認可。

3.2 甄選特色專業學科帶頭人，指引特色學科的方向

開展特色學科建設離不開優秀的學科帶頭人和創新的學科隊伍，學科團隊的建設直接影響特色學科的發展方向，也是地方高校特色學科建設的重要保證。為此應按照“相對穩定、合理流動、專兼職結合，資源共享”的方針，采取“剛性引進”和柔性引進相結合的靈活引進機制，不求所有，但求所用，加大投入力度，制定“筑巢引鳳”的優惠政策，引進高層人才。

對于地方高校來說，首先要立足現有師資，加大教師在職培養的工作力度，力爭培養本校的中青年技術骨干或特色學科帶頭人。一方面積極鼓勵教師在職攻讀碩士、博士學位;另一方面通過職稱評審杠桿、設立特殊崗位津貼和科研獎勵等機制，強化教師教學科研水平的提高。其次要優化人才引進的“軟硬件”，注重聚才。由學校聘任教學科研成績顯著的教授、副教授作為特色專業的帶頭人，定期對帶頭人的工作進行考核，對教學水平、學生素質的提高情況進行抽查和評價，使特色專業的建設真正落到實處，只有全方位的抓好學術團隊建設，才能保證特色學科的持續創新，使特色學科有持續發展的基礎。

山西大學歷史文化學院，融合產業經濟學、區域經濟學、歷史學、社會學等相關學科，形成了一支以行龍教授為特色學科帶頭人富有特色的科研創新團隊。學院現有教師50人，具有高級職稱者占38人，其中教授20人，副教授14人;具有碩士以上學歷者40人，占80%;具有博士學位和正在攻讀博士者21人，占到42%。教師中具有高級職稱與博士學歷者主要集中在歷史學專業。現在全系教師中50歲以上8人，40—50歲之間13人，40歲以下29人，基本形成了老中青三結合的學科梯隊，保證了歷史文化學院的長遠發展。中心人員迄今共發表學術論文近300篇，承擔并完成國家社科基金項目、教育部社科基金項目等近20項，被學界譽為中國社會史研究重鎮之一。

3.3 立足地方，服務杜會，增大科研經費收入

地方高校一般由地方政府主辦，地方政府的財政撥款是學校辦學經費的主要來源，為地方經濟建設服務和推動地方經濟的發展是學校的重要責任。主動服務地方經濟，不僅有利于形成特色學科，為地方經濟服務，還有利于學生在本地區的就業，擴大學校的影響力。地方高校在學科建設中在關注學科發展趨勢和學科前沿動態的同時，還要圍繞所服務的區域的地緣優勢、資源優勢、產業優勢以及經濟和社會發展的實際需求，結合本校的實際，才能形成自己的特色學科。

因此地方高校的特色學科建設應從以下方面著手:一是以科研項目為導向。地方高校可通過與當地企業進行經常性科研合作，利用企業在財力、物力上的優勢，促進特色學科教學基地、研究基地和實驗室的建設。二是科研成果轉化。地方高校有條件將特色學科的科研成果投入生產，推動科技成果轉化為現實生產力，以此來增加本學科的科研經費。三是尋找學科生長點。在教育資源短缺、競爭激烈的市場中，地方高校以地方經濟發展的需要來確定學科布局，從區域經濟發展中尋找特色學科突破點和生長點，并集中人力、物力和財力，抓優勢學科、特色學科，重點投入，優先發展，實現雙贏。

山西大學以基礎研究為依托，著眼山西產業結構調整，推出了一批科技含量高，應用價值廣的高科技成果。生物菌肥與抗癌藥物一次性技術轉讓費達550萬元。激光器系列產品已遠銷國外，新型植物生長調節劑“多收寶”、“菌康靈”飼料添加劑等都已通過中試并開始生產。化學系一舉攻克“低度竹葉青酒褪色”的關鍵性技術難題，可使汾酒集團每年擴大產值5000萬元。

3.4 持續創新，保持特色學科可持續發展

特色學科由于受到社會發展的需求、學科環境的變化和學科競爭對手的發展等因素的影響，導致其理論體系、研究方式和運作程序總是處在常變常新、不斷發展的過程之中。

根據以上特點可從以下幾點入手增強創新能力:(1)及時吸收最新理論、科研成果到特色學科的教材、教學和研究中;(2)根據國家產業結構的變化，以及當前經濟動態對某些學科的學生數量、知識結構、學科的研究和發展方向進行調整，以適應國家新的需要;(3)根據其他高校學科發展的情況，調整自身的學科發展方向，以提高特色學科的競爭力;(4)要根據學科自身發展的需要，調整學科研究方向，從學科發展的根本上提高特色學科的競爭力。