把學生管理作為提高學生素質的重要手段

摘要學生管理是學校整體工作的重要組成部分，加強對學生的管理工作，有助于校風和學風的建設，有助于培養學生素質的提高。本文作者主要從加強學生干部隊伍建設、對待學生既嚴格要求，又關心愛護和做好后進生轉化工作三方面進行闡述。

關鍵詞加強管理五顆心提高素質

中圖分類號:G647文獻標識碼:A

學生管理工作是學校的基礎工作，是關系到學校各方面工作能否正常開展的基礎。如果說一所學校的教學工作主要是幫助學生建立合理的知識結構，并豐富學生的知識，那么學校的學生管理工作則是培養學生的品德和良好的心理素質及提高能力的常見途徑。

如何做好學生管理工作?通過幾年的學生管理工作，我有如下幾點的體會:

1 加強學生干部隊伍的建設——這是做好學生管理工作的基礎

要提高學生的思想素質，首先要提高學生干部的素質。因為在任何時候，學生干部的所作所為都影響著周圍的一大批人，左右著群體的心理。學生干部素質的高低直接影響著學生的素質。因此在選拔學生干部時要把握好“德才兼備”這個標準。“德”就是思想品質要好，選拔的學生干部如果思想品德不行，在班上獨斷專行、專謀私利，勢必將會很大程度上影響著班風的建設。 “才”就是工作能力強，選拔的學生干部如果工作熱情很高，但做起事來雜亂無章、無組織和指揮能力，這樣必將心有余而力不足，也不利于班集體的建設。

學生管理工作者對待學生干部既要嚴格，又要愛護。既要求學生干部事事處處都要嚴格要求自己，不能有任何特殊的地方，但考慮到學生干部畢竟是學生，他們的主要任務還是學習，所以每次在考試前一段時間我會時不時提醒學生干部們要做好復習迎考工作，盡量減輕他們的擔子，強調一個優秀學生干部應該是“品學兼優”，而且學習成績好又是提高自身威信的首要條件。

當學生干部在工作中出現差錯時，作為管理者批評教育要點到為止，要鼓勵他們采取措施，努力把工作做好，逐步提高工作能力。對于表現出色的學生干部，就不應該只局限于班級工作。我們應該把一些工作能力強、思想素質好、專業知識扎實的優秀學生干部及時推薦到學生會、團委，讓他們在大的環境下發揮自己的特長，進一步提高自己的工作能力，從而促使整個學校的學生管理工作向前發展。

2 是對待學生既嚴格要求又關心愛護——這是做好學生工作的基本原則

學校教育和管理從某種意義上講表現為受教育者行為規范的要求。校紀校規一經提出，就必須嚴格執行，經常督促檢查，對學生既要曉之以理，又要約之以規。對學生的管理要講究藝術，關鍵要管在理上，如學生穿拖鞋進教室要管，不來上課要管，不打掃衛生要管等等。嚴格要求是培養學生良好的思想素質及行為習慣的外部動力，但必須通過學生自覺的能力作用才能實現。在管理的過程中，我們要尊重學生、理解學生，把愛給予每一個學生。同時，要讓學生理解嚴格要求是對他們的真正愛護，要捧出“五顆心”，我這里所指的“五顆心”是作為班主任應該具備的愛心、信心、耐心、細心和童心。

(1)愛心——班主任工作的前提(首要條件)。愛心是指班主任必須擁有一顆熱愛教育事業、熱愛學生之心。這是做好班級工作的前提，也是班主任工作動力的源泉。班主任是個付出遠遠大于所得的工作，班主任只有熱愛自己的教育事業，熱愛自己這份教書育人的工作，才能激發自己的滿腔熱情，才能在工作中不計得失，無私奉獻。班主任只有熱愛學生才能想學生所想、急學生所急，既做好學生的良師又做好學生的益友，既是學生的嚴師又是學生的慈母;班主任也只有熱愛他的學生，才能尊重學生的人格，尊重學生的意見、建議甚至是習慣、嗜好、秘密，班主任也只有熱愛他的學生，也才能理解學生，從而有的放矢地教育引導學生。而這些正是做好班主任工作的前提條件。

(2)信心——做好班主任工作的保證。在現在比較開放的社會里，大學生的思想相對過去而言，已經發生了根本的變化，特別針對我們大專院校學生，整體素質不高，這給班主任對學生的教育引導帶來很大的障礙，給好的班風、學風的形成帶來很大的困難。這就要求班主任必須具有克服困難的勇氣，戰勝挫折的決心。一句話，即對自己做好班級工作的必勝信念。只有這樣，工作中才能不驕不躁，沉穩地、冷靜地對待班級的每一個問題、對待每一位后進的學生，有計劃有步驟地進行班集體的建設。班主任只有對班級工作充滿信心，才能在工作中百折不撓，才能不斷總結經驗教訓，不斷完善工作方法。班主任的信心還表現在他儀表端莊、為人師表、事先士卒，時時處處以自己良好行為習慣和對未來的必勝信念來感染學生，從而在學生心靈上打下積極向上的烙印。

(3)耐心——成功班主任的基本素質。班集體的建立，班風學風的形成，后進生的轉化都要有一個循序漸進乃至反復的過程，這就需要班主任有足夠的耐心。比如“這個問題我已經和你講過三遍了，你竟然還不知如何做，難道你頭腦里裝的是稻草啊?”“昨天我剛批評過你，今天你竟然又犯同樣的錯誤，你真是不可救藥了。”這種既傷學生自尊，又損教師形象對班集體建設毫無幫助的話正是班主任急于求成、沒有耐心的表現，而這正是做好班級工作的大敵。好的班主任應該滿懷信心，不急不燥，不斷總結經驗教訓，不斷尋找工作技巧，不達目的就不罷休。

(4)細心——班主任的工作要領。班級工作的復雜性，還要求班主任必須細心。學生皺皺眉頭或者看上去不經意的一句話，教室里異樣的氛圍都是同學發給老師的信號。這要求班主任必須洞察入微，用心觀察，正確判斷，才能把握方向，保證班級工作的有效性、正確性。

(5)童心——優秀班主任的條件。班主任工作的特殊性還要求班主任有一顆童心，一顆與學生同樣純樸活潑的心。經常深入學生、深入班級、宿舍及其他學生活動場所，與他們一起學習，一起活動，一起娛樂，與他們交心，與他們交知心朋友，經常與他們一起進行情感信息的交流，這樣才能真正了解學生，真正理解學生。這樣處理問題，作出決斷才比較客觀、公正、合理。只有這樣學生才愿意親近你，跟你講心理話，而有了這些你的工作就會得心應手。

3 是做好后進生轉化工作——這是做好學生管理工作的重要環節

一個班集體總會出現所謂的“后進”的同學，或出現“犯錯誤”的同學。對于后進生，我們不能單純依靠嚴厲的處罰，而應該在處罰的同時給以真誠的幫助。我認為個別談心就是幫助后進生的一個好辦法。因為個別談心只有師生兩人，氣氛比較融洽，只有老師以誠相待、以禮相待，學生就會以誠相告，容易與老師達成共識。尤其對于挨了批評受了處分的學生，更要多多地談心，以消除彼此間的對立情緒。

尊重后進生，并適時給予激勵，是做好后進生轉化工作的重要手段。表揚和鼓勵是對對方價值最直接的承認方式，而對對方來說也是一種精神情感滿足過程。對于后進生，這種表揚和鼓勵常常可以幫助他們走出精神和思想的泥潭，向好的方面轉化。

在實際工作中從嚴格要求出發，把關懷和愛護給予每一位同學，注重加強對學生進行思想政治教育，使他們養成良好的思想品質，從而提高素質。