網絡教育發展現狀及發展趨勢

摘要本文通過闡述我國網絡教育的發展現狀，從而尋找出當前網絡教育存在的問題，最后指出我國網絡教育的發展趨勢。

關鍵詞網絡教育互聯網技術手段

中圖分類號:G77文獻標識碼:A

所謂網絡教育指的是在網絡環境下，以現代教育思想和學習理論為指導，充分發揮網絡的各種教育功能和豐富的網絡教育資源優勢，向受教者和學習者提供一種網絡教和學的環境，傳遞數字化內容，開展以學習者為中心的非面授教育活動。

1 我國網絡教育發展現狀

我國的網絡教育開始于20世紀90年代，到目前為止已經取得了一定成就。目前我國在互聯網領域從事遠程教育或教學工作的企業單位大約有4000家左右。根據以上分析，可以看出我國網絡教育已經取得了可喜的成績。

當前我國的互聯網教育仍然處于一個相對比較初級的階段。教育模式、資源、觀念都比較落后，并存在一些令人擔憂的地方。

(1)教育模式。傳統的課堂教育經過幾百年風雨歷程，已經走上正規，網絡教育還處于建設初期，教育的模式和方法都是亟待解決的難題。

(2)資源匱乏。這是我國互聯網絡的通病。由于網絡建設在我國屬于新興行業，雖然發展快，但仍屬于建設初期，我國的網絡教育在職業能力、資金、信息支持、技術手段等方面的不足仍然很大。

(3)觀念陳舊、建設不足、缺乏規劃。網絡教育的研究與開發，大多處于觀念落后，開發不足的地步。

2 我國網絡教育系統存在的問題

2.1 教師水平有待提高

網絡教育對教師的職業素質和技能要求更為嚴格，由于網絡學習的特性，教師和學生一般都是通過網絡交流，如何利用網絡激發學生的興趣，及時向學生反饋信息，因此教師既要掌握專業知識又要具備一定的計算機知識。教師的通信網絡技術水平的高低直接關系到網絡教學的質量。因此，在網絡教學過程中，對教師的網絡技術的培養是很重要的。

2.2 設施、設備不夠完善

要實施網絡教育，首先就要構建一套行之有效的通信網絡。通信技術手段是開展網絡教育的平臺和載體，只有建立完善的通信網絡體系，網絡教育才能得到更好更快的發展。其次還要不斷提高網絡教育的水平和質量，然而受到職業能力、資金、信息支持、技術手段等方面的影響，網絡技術在整體性和地區覆蓋方面存在不足。

2.3 自身的缺陷性

網絡雖然還不能夠算是洪水或者是猛獸，但是卻可以說是一把“雙刃劍”。雖然網絡促進教育事業向前發展，但是，隨之而來的問題也非常明顯。互聯網成癮的現象層出不窮，特別是青少年網絡游戲沉迷問題成為最突出的社會問題。

3 我國網絡教育的發展趨勢

在經濟與技術飛速發展的當今社會，知識更新的速度正在不斷加快，一個人只有不斷地充實自己，才能在日益激烈的競爭中立于不敗之地，這使“終身學習”已成為每個人一生中的必要活動。但對于已經工作的人來說，長期脫產到學校去參加學習與培訓是不現實的，他們需要的是一種能夠由自己決定學習內容、時間和地點的學習方式，網絡教育正好能滿足這種需求。

(1)促進基礎教育、高等教育和終身教育的整合和聯動。隨著網絡教育進程的不斷加快，基礎教育將成為互聯網高等教育的保障。從高校網絡教育的現狀來看，目前我國有68所可開展網絡高等學歷教育的試點高校，教學設施得到改善，接受網絡教育的學生也日益增多。網絡教育給失去讀書的年青人帶來了機遇。在競爭機制愈演愈烈的社會，一個人只有不斷地接受教育才能立于不敗之地。網絡教育發揮自身機制靈活、面向市場、勇于創新的優勢，為在職人員提供跨越地域、接受再教育的機遇，為實現終身教育奠定了基礎。

(2)實現西部地區和發達地區同步發展。西部地區由于未能像東部那樣廣泛而有效地利用國外市場和國外資源，因而限制了其經濟發展的速度與質量，從而導致西部地區用于教育事業的投入也就比較少，而網絡教育的優勢就能夠體現出來了，網絡教育可以通過互聯網通信手段改善這種落后的局面，給學生提供豐富多彩的教學手段，激發學生的學習興趣，實現西部地區和發達地區同步發展。

4 總結

隨著現代網絡技術在教學中的廣泛應用，為整個教育系統特別是高等教育提供了前所未有的發展機遇，也帶來了更大的挑戰。發展網絡教育，可以最大限度地促進教育資源合理配置。我們應該樹立終身教育的觀念，充分利用網絡資源，使終身學習成為現實和可能。