淺析新時期大學生思想政治教育工作

摘要隨著經濟與社會的發展，當今大學生生活的環境發生了重大的變化，當前大學生思想政治教育工作也面臨著嚴峻的形勢與挑戰。各高校學生教育工作者要樹立全新的學生教育工作理念，建立學生思想政治教育工作立體體系，全面做好大學生思想政治教育工作。

關鍵詞挑戰大學生思想政治教育

中圖分類號:G641文獻標識碼:A

2004年8月，《中共中央、國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》(中發[2004]16號)發布。《意見》深刻分析了當代大學生思想狀況，指出:“主流是積極、健康、向上的”，“但另一方面，隨著國際形勢的深刻變化和改革開放的深入，大學生思想政治教育也面臨嚴峻挑戰。面對新形勢、新情況，大學生思想政治教育工作還不夠適應，存在不少薄弱環節。加強和改進大學生思想政治教育是一項極為緊迫的重要任務”。作為高校思想政治教育工作者，認真學習和深刻領會《意見》的這些精神，對于我們清醒認識高校思想政治教育工作的嚴峻形勢，增強緊迫感、危機感，采取積極應對措施，做好大學生思想政治工作具有重大而深遠的意義。

1 新時期大學生思想政治教育工作所面臨的挑戰

當代大學生是在經濟全球化、信息網絡化和各種思潮不斷涌現的時代背景下生活的，是伴隨著改革開放和建立市場經濟體制過程中成長起來的，其成長的環境必然在其思想意識中打上深深的烙印，這使高校大學生思想政治教育工作面臨著前所未有的挑戰。

一是思想的多樣性和價值觀的多元化帶來的挑戰。新時期，社會環境的開放性與多樣性使當代大學生的思想更加復雜和多樣。不同區域、不同學校的生源，其思想覺悟、認識水平、思想觀念有明顯的差異。而當代大學生面臨著多元的經濟生活、價值觀念和社會思潮，必然會產生多元化的價值觀。他們注重物質享受，忽視精神追求;注重自我實現，忽視奉獻精神;注重發展個性，忽視團體精神。

二是網絡媒體對思想政治工作帶來新挑戰。當今社會，信息革命的浪潮正推動著生活方式、社會文化、價值觀念的變革。大學校園中，網絡媒體的出現在為學生提供了快捷的、豐富的信息與服務的同時，帶來的負面影響也給思想政治工作帶來了巨大的挑戰。一方面，部分學生沉迷于上網，甚至深陷網上交友、網戀而不可自拔，另一方面，網上的一些不健康內容對學生思想產生侵蝕。

三是心理壓力增大帶來的挑戰。隨著市場經濟的發展，社會競爭非常激烈。大學生不僅面臨著自己學習、生活、就業等各方面的壓力，還要面對復雜的人際關系、家庭經濟困難、交往障礙、情感危機、考試焦慮、以及戀愛帶來的種種壓力，由此引發的心理問題明顯增多。

四是大學生思想不穩定，思想認識下滑帶來的挑戰。新時期大學生獨生子女多，獨生子女一代“以自我為中心”的痕跡明顯，重視個人利益，追求個性，但社會責任意識日趨弱化;由于親身感受到社會主義現代化建設的偉大成就，他們在認識、感情上對中國特色社會主義的政治、經濟、文化、道德原則等有較好的認同，但實踐能力有限;當代大學生仍然是一個思想活躍的群體，他們向往民主，有十分強烈的參與意識，但對復雜社會問題的看法往往比較簡單、片面，辨別能力弱;他們在個性上有較強的獨立意識，迫切要求表達自己的想法，展示自己的才能，但他們尚不具備成熟的心理素質，承受能力、心理適應能力弱;當代絕大多數大學生有較強的競爭意識，希望通過自己的努力能出人頭地，但是也有一些人在生活上涉及經濟利益時表現不誠實，考試時作弊，求職時夸大自己的能力和水平，甚至弄虛作假，誠信意識弱。

五是當代大學生學習動機多樣化帶來的挑戰。當代大學生的就業實行“雙向選擇、自主擇業”，因此社會需求和就業選擇的多樣化決定了大學生的學習動機和態度呈現出多樣化的特征。學生把學習知識當作尋找工作的工具，因此對知識需求強烈，而忽視了思想政治素養的提高。

2 面對挑戰，要樹立大學生思想政治教育工作新理念

第一，要樹立“以學生為本”的思想政治教育新理念。“以學生為本”，一是教育觀念上的人本化，堅持學生第一位，以學生的發展需求為出發點，尊重學生，切實保障和維護學生的合法權益;二是教育教學中的個性化，以學生的實際情況為本，針對學生的個性特點，做到因人而異，因材施教，必須使思想政治教育的內容和方法合乎時代要求和學生特點，提高思想政治教育的針對性和實效性;三是教育管理上的人性化，體現服務與關愛，把關愛與尊重和教育管理有機結合起來，培養學生參與自我管理的積極性，在管理中充分調動學生的主觀能動性，使其愉快合作，心情舒暢，健康成長。

第二，樹立全員育人、環境育人、實踐育人的新理念。首先，高等學校的所有課程均具有思想政治教育的功能，所有的教師都應該承擔思想政治教育的責任。知識即美德，或者美德即知識，這是自古希臘大思想家柏拉圖以來為很多思想家、教育家所主張的觀點，對于我們今天強調思想政治教育同樣具有參考的價值。其次，需要我們從育人的高度，來認真研究如何改善高等學校的硬環境和軟環境的具體方案和措施。在軟環境方面，營造良好的學術環境、管理環境、師德環境和藝術環境等等，是高等學校所面臨的重大課題。在硬環境方面，建筑、道路、公共服務設施等等。譬如說，學校的文化底蘊、文化品位、建筑風格，甚至也包括食堂、商店等公共服務設施的結構和布置等等，都可以從育人的角度來思考問題。這些方面毫無疑問均可以對學生的性格、品德、習性、行為產生教化、改良的作用，因而需要給予高度的重視。最后，需要我們用科學的態度，切實加強大學生的社會實踐教育環節，要通過改革開放的成果和全面建設小康社會的進程，來激起大學生的社會責任。正是因為如此，所以我們還是需要強調，全員育人、環境育人、實踐育人三者之間也存在一個相輔相成的關系，需要作綜合的、整體的考慮和部署。

第三，樹立大學生全面發展的新理念。要實現大學生的全面發展，其一，必須把“以理想信念教育為核心的正確的世界觀、人生觀和價值觀”、“以愛國主義教育為重點的弘揚和培育民族精神教育”、“以基本道德規范為基礎的公民道德教育”三方面的思想政治教育的基本內容與“以大學生全面發展為目標的素質教育”緊密聯系起來，提出大學生思想政治教育的主要任務，突出大學生全面發展的目標。我們必須樹立新的德育觀、教育觀、質量觀、成才觀，把大學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業的合格建設者和接班人;其二，必須辨證地、客觀地理解和看待大學生的全面發展，“大學生全面發展”是一個分階段、分層次的動態發展過程，不同層次、不同類型的高校之間的大學生，其“大學生全面發展”的實現程度只是一個相對值，都是有差異的，不能用同一標準、同一尺度來衡量。“三百六十行，行行出狀元”、“條條大路通羅馬”，成功、成才的標準不可能也沒必要是完全相同的。

3 建立大學生思想政治教育立體體系，全面做好大學生思想政治教育工作

第一，以理想信念教育為核心，加強“兩課”教學，充分發揮課堂教學對大學生思想政治教育的主渠道、主陣地作用。

“兩課”即政治理論課和思想品德課。“兩課”是對大學生進行馬克思主義理論教育和思想品德教育的主渠道和主陣地。但是，“兩課”教學并沒有取得很好的實際效果，大學生普遍對“兩課”缺乏興趣。基于這種狀況，必須加強“兩課”的改革和建設。一是要革新“兩課”教學內容。教材內容既要立足經典原理，又要聯系社會實際，增加時代感，增強針對性和實效性。課程建設要與時俱進，吸收馬克思主義理論創新的最新成果。課程建設要以時代為背景，增加知識的廣度和深度。課程設置要實施多元化，以達到綜合提高大學生的思想政治素質、道德法律素質、心理健康素質和開拓創新素質的目的。二是改進教學方式和手段。要堅持理論與實踐、單向傳授與雙向互動的結合。要將課堂講授、主題討論、多媒體教學、網絡教學、案例教學等統一起來，采用靈活多樣的形式，開闊學生視野，真正提高學生分析問題和解決問題的能力。通過“兩課”的“重建”，切實為高校學生養成優秀的思想政治素養提供舒適環境和廣闊空間。

第二，組織學生積極參與社會實踐，增強高校思想政治工作的實效性。社會實踐是大學生思想政治教育的重要環節，對大學生了解社會、了解國情、增長才干、奉獻社會、鍛煉毅力、培養品格，增強社會責任感具有不可替代的作用。一是奔赴革命老區，通過追尋革命先輩們的革命足跡，使大學生認識到現在的幸福生活來之不易，提高他們的思想覺悟，進而使他們受到愛國主義主義教育;二是奔赴貧困地區，通過對貧困地區的扶貧活動，達到深入基層、了解社會、認識國情、強我中華的目的;三是奔赴經濟發達地區，通過參觀、考察等活動，使大學生們開闊思想，增長見識、堅定信念。

第三，加強校園文化建設，發揮環境熏陶的作用。校園文化對人的影響是通過校園文化活動的內容、方式及所形成的文化環境和氛圍，直接或間接地影響著學生的價值取向、思想品德和生活方式的選擇，具有潛移默化和水滴石穿的力量。高校一要充分利用各種媒體的覆蓋力和影響力，潛移默化，以廣播、電視、學報、校報、簡報、黑板報、校園網等媒體進行思想政治教育，爭取“讓每一面墻壁都說話”。二要大力開展校園文化活動，寓教于樂。在正面灌輸的基礎上采取一些隱性方式，廣泛開展多層次、多角度、全方位、靈活多樣的校園文化活動。比如融思想性、藝術性于一體的文藝創作和演出，融思想性、學術性于一體的講座、報告，融思想性、競技性于一體的辨論賽、演講賽、棋類賽、球類賽和書法大賽等，啟發和引導學生獨立思考，進行自我教育。

第四，加強黨團組織建設，發揮黨團組織在大學生思想政治工作中的作用。高度重視學生黨員發展工作，堅持標準，保證質量，把優秀大學生吸納到黨的隊伍中來。對大學生黨員要加強黨員先進性教育，使他們嚴格要求自己，提高黨性修養，充分發揮在大學生思想政治教育中的骨干帶頭作用和先鋒模范作用。要發揮共青團和學生組織作用，推進大學生思想政治教育。發揮大學生自身的積極性和主動性，增強教育效果。

第五，必須加強大學生社區(公寓)思想政治教育工作。具體地講，可以采用以學生居住的樓棟為模塊，思想政治教育為核心，宿舍精神文明建設為主要內容的宿舍管理體制，在社區內實施“三進三建”制度。

實施“三進”制度。一是輔導員進學生社區。制定輔導員定期到社區辦公制度。要求輔導員深入到學生中去，主動找學生談心、做思想工作，與社區管理員溝通，交流學生在學院和社區的表現，及時解決學生的困難于問題。二是學生自我管理組織進社區。成立學生社區管理委員會，以實現自我教育、自我管理、自我服務。三是校園文化進社區。以社區為主體，以學生社團為依托，開展豐富多彩的文化活動，營造健康、熱烈、積極向上的社區文化氛圍，如藝術節或體育節。

實施“三建”制度。一是建立社區黨團組織。在現有校、系、年級、班學生黨團組織體系的基礎上，以樓層為單位建立學生黨(團)組織，也可以一棟或幾棟樓為單位建立學生臨時黨團支部，逐步形成一種以學生黨員組成的核心群體為載體，能在流動環境中發揮個人模范作用和團隊協作精神的新機制。二是建立社區咨詢服務機構。以開展心理咨詢輔導、就業指導為重點，面向學生提供生活、心理、衛生、學習、就業等各類咨詢服務，使學生身心正常發展、健康成長。三是建立學生社區表現測評機制。將學生在社區里的各種表現，納入思想政治素質考核的內容，與綜合測評掛鉤，并作為評優、評定獎學金和助學金的重要依據。這既有助于規范學生在社區里的行為，又能充分發揮思想政治工作的導向作用。

第六，建設一支素質高、業務強的專兼結合的思想政治教育隊伍。要建立健全黨委統一領導，黨政群齊抓共管，全體教職工全員育人、全方位育人、全過程育人的(下轉第96頁)(上接第88頁)工作機制。高校要努力形成以黨團組織掛帥，輔導員為骨干，學生導師、任課老師、學生干部、學生黨員各盡其職的學生思想政治工作隊伍，把學生思想政治工作的責任落到實處。特別是學生工作人員要加強黨的理論、政策、法律法規的學習，加強素質訓練，努力學習政治理論、科學知識、管理理論，掌握高校思想政治的客觀規律，提高綜合素質和工作水平，掌握做好思想政治工作的過硬本領，不斷更新觀念，與時俱進，全面發展，用豐富的、正確的信息影響和塑造青年學生的思想觀念和道德情操，擴大思想政治教育的深度和廣度，提高思想政治教育的有效性和實效性。

思想政治教育作為一個系統，它的各個要素、各個環節，包括主體、客體、介體、環體，以及思想政治教育的決策、實施、調節、評估等，不僅都要與時俱進，改進提高，而且還要相互配合、協調一致地共同發展。