淺談多媒體教育技術下的初中思想品德教學

摘要傳統的教學環境是以黑板加粉筆為主體的。它制約著教學的組織形式、教學的活動形式、教學軟件的構成形式、教學的管理方式等等。而多媒體教育技術的發展為思想品德教學改革帶來了新的契機。本文試從多媒體對思想品德教學的影響、運用方法以及在運用過程中如何避免偏差作出有益探索。

關鍵詞多媒體初中思想品德教學

1 初中思想品德教學呼喚多媒體教育技術

以“課堂為中心，書本為中心，教師為中心” 是傳統的思想品德課教學的重要特征，其中最突出的問題是，課堂上沒有真正落實學生的主體地位，忽視創新思維和良好個性的培養，抹殺了\"以學生為主體\"的基本教學理念，學生必須細聽教師的講解，無法用自己的頭腦進行思考，教學效果只停留在記憶和模仿的層面，創新性無從談起。

多媒體教育技術的廣泛應用，為初中思想品德教學改革提出了一種新的模式，是一次教育理念的革命，它為把整個思想品德教學過程變成學生\"主動參與、探究發現、合作交流\"的過程創造了廣闊的空間。多媒體教育技術對思想品德教學的影響主要表現在以下幾個方面:

第一，多媒體教育技術的發展為思想品德教學改革帶來了新的契機。21世紀是以網絡為基本特征的知識經濟時代，而教育作為知識經濟的一個重要產業也在這場革命中獲得了新的動力。多媒體技術為各種課堂教學模式提供了更易于實現和操作的物質基礎。尤其是在初中思想品德教學中運用多媒體教育技術，是對傳統教學模式、教學方法、教學手段以及學習方式的一種挑戰，是教學改革一次質的飛躍。

第二，多媒體技術利用多種媒體的介入，為學生學習提供全面的感性材料，活躍課堂氣氛，激發學習興趣。我們結合教學內容，利用多媒體教育技術，在學生的感知階段創設情景，將抽象的文字敘述與逼真的情景結合起來，使學生身臨其境，多種感官同時參與，準確理解所學知識。

第三，多媒體教育技術改變了思想品德教學的知識觀、數量觀。多媒體技術在思想品德教學中的應用，不僅使教學的形式有了根本的變化，還使思想品德教學從單一傳授課本知識的桎梏中解脫出來，使教學的內容和數量更加多樣化、開放化。

2 如何在思想品德課中運用多媒體技術

第一，利用錄音，渲染課堂氣氛。初中生的情感特點是熱烈、真摯、易感染、易激動，學生的心弦一旦被觸動，就會激情滿懷，表現出強烈的愛憎，教師可根據思想政治課的教材，并結合青少年的這一情感特點，采用錄音手段，解決一些教學中的疑難問題。例如，在講授九年級教材中的《共同澆灌民族團結之花》的內容時，由于學生對民族團結問題離自己的生活太遠，可能不感興趣，反映較冷漠，因此，在課前先讓學生聽韓紅的《天路》，這首歌是專門為青藏鐵路而制作的，從歌詞的描繪以及MTV 中反映出的建設青藏鐵路的艱辛以及該工程對于西藏人民生活的改善所帶來的巨大作用，足以使學生心潮澎湃，激動不已，從而激發起學生重視民族團結的熱情。

第二，利用投影，再現情景、加深理解。投影教學形象、直觀，能夠調動學生的多種感覺，器官參與認知的活動，使學生學得快，記得牢。

第三，利用影像，聲畫并茂、突破重點難點。影像中的畫面色彩豐富，真實傳神，能充分地體現語言文字所表達的內容，加上其扣人心弦的聲響，就更具有很強的藝術感染力

3 思想品德教學中運用多媒體教育技術應注意的問題

在思想品德教學中要使多媒體技術發揮正確的作用，必須運用現代教育理論作指導制作和使用課件，才能使思想品德課堂教學達到最優化。所以要注意以下幾點:

第一，更新觀念，重新認識教育目的.我們在思想品德課堂教學中運用多媒體技術不僅是為了活躍課堂氣氛，更主要的是為提高學生的認識能力，為在課堂教學的每個環節中培養學生的信息素養，為實現教育目的服務。

第二，恰當運用，找準使用的最佳切入點。多媒體是一種教育技術，一種傳播媒介，它是服務于我們教學活動的。教師能否遵循學生的認識過程，設計出優秀的課件，能否找準多媒體與學生理解語言的最佳結合點，在課堂恰當的時間展現給學生，是我們應用多媒體技術的關鍵。

第三，正確處理與傳統媒體間的關系。多媒體技術是傳統媒體的發展與升華，是在傳統媒體的基礎上，借助于計算機技術發展而來的，它并不排斥傳統的教學媒體。多媒體技術在突出體現鮮明的形象、為學生創設認識環境方面的確非傳統媒體所能比擬，但在展示重點知識時，不可能一致停留在屏幕上，適當的板書，更能加深學生的印象、幫助學生記憶，起到畫龍點晴的效果。片面強調多媒體技術作用的萬能性，長期只憑借圖像、聲音等媒體的介入，大腦的語言中樞就得不到鍛煉，就會使學生的語言越來越貧乏，閱讀和表達能力就會下降，不利于學生整體素質的提高。因此，只有正確處理好二者的關系，才能使課堂教學達到事半功倍的效果。

綜上所述，只有正確地認識多媒體技術在思想品德教學中的作用，恰如其分地應用到思想品德教學中，才能實現以媒傳知、以媒生情，才能為學生認識過程的重點、難點服務，并為其感官提供愉悅的刺激，才能發揮多媒體在思想品德教學中的作用，更好地服務于我們的思想品德教學。