淺談在語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

摘要閱讀對(duì)于學(xué)生理解、掌握和運(yùn)用知識(shí)有著舉足輕重的作用。它不僅能開(kāi)闊學(xué)生的視野、拓寬學(xué)生的思維、陶冶學(xué)生的情操，還能使學(xué)生的欣賞水平與寫(xiě)作能力得到提高。

關(guān)鍵詞語(yǔ)文教學(xué)閱讀能力培養(yǎng)

學(xué)生閱讀能力的高低在很大程度上決定著學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的好與壞。那么，閱讀能力怎么培養(yǎng)呢?應(yīng)有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高他們的閱讀能力，引導(dǎo)他們愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“閱讀是對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行智力教育的重要手段。”閱讀對(duì)于學(xué)生理解、掌握和運(yùn)用知識(shí)有著舉足輕重的作用。它不僅能開(kāi)闊學(xué)生的視野、拓寬學(xué)生的思維、陶冶學(xué)生的情操，還能使學(xué)生的欣賞水平與寫(xiě)作能力得到提高。

1 培養(yǎng)學(xué)生有目的地閱讀

美國(guó)著名學(xué)者諾·皮特指出:“談到讀書(shū)，學(xué)生應(yīng)該明確目的。對(duì)讀書(shū)的目的越清楚，讀書(shū)的信心就越堅(jiān)定持久?！弊x書(shū)一定要養(yǎng)成習(xí)慣，這樣才能培養(yǎng)出興趣。目的明確了，不僅給閱讀增加了動(dòng)力，也為計(jì)劃的制定、讀物的選擇、方法的選定等一系列問(wèn)題找到了根據(jù)，找到了出發(fā)點(diǎn)。這個(gè)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，必將大大提升閱讀的效率。

2 正確的引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的興趣

當(dāng)今的世界是一個(gè)知識(shí)的時(shí)代，每一個(gè)學(xué)生對(duì)于認(rèn)識(shí)和接受新的事物有著十分濃厚的興趣。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò):“熱愛(ài)是最好的老師?！币粋€(gè)學(xué)生對(duì)閱讀產(chǎn)生了興趣，就可以激發(fā)他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，由淺入深，逐步提高閱讀效率，從而達(dá)到樂(lè)學(xué)善思的目的。任何一篇優(yōu)美的文章都包含著豐富的思想情感，教師應(yīng)認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生將文章中的情趣、意旨展開(kāi)豐富的想象和聯(lián)想，設(shè)身處地去體驗(yàn)其中的情趣;應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中細(xì)讀、深讀、精讀，反復(fù)琢磨、細(xì)細(xì)品味，逐步提高對(duì)文章語(yǔ)言藝術(shù)的鑒賞能力，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的練，便會(huì)轉(zhuǎn)化為熟練的運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力。

3 培養(yǎng)學(xué)生有計(jì)劃地閱讀

第一，精選閱讀對(duì)象。漫無(wú)邊際地胡亂閱讀是不可能達(dá)到提高閱讀能力的。應(yīng)該養(yǎng)成閱讀必有計(jì)劃、必須按計(jì)劃進(jìn)行。閱讀專家波瓦爾寧在其《應(yīng)該怎樣讀書(shū)》中特別制定了《自學(xué)者選書(shū)守則》，共有以下五種:(1)讀得少些，但要好些。(2)讀必讀之書(shū)，即使沒(méi)有興趣的也要讀;(3)讀能夠找到的最好的書(shū);(4)讀不容易的和不太難的書(shū);(5)按照一定的閱讀計(jì)劃讀。

第二，合理安排閱讀時(shí)間。一要堅(jiān)持計(jì)劃使用時(shí)間;二要嚴(yán)格檢查用時(shí)間情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題馬上糾正。長(zhǎng)期堅(jiān)持，自然形成閱讀習(xí)慣，從而提高閱讀能力。

4 形式多樣，促進(jìn)發(fā)展

為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參加讀書(shū)活動(dòng)，班級(jí)可定期或不定期地開(kāi)展內(nèi)容健康、形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)。如:讀書(shū)講座、讀書(shū)交流會(huì)、讀書(shū)筆記展、寫(xiě)讀書(shū)心得體會(huì)、開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽等。促進(jìn)學(xué)生各種潛能、特長(zhǎng)都能得到充分的發(fā)揮和施展，讓學(xué)生從中受到自我教育、自我熏陶，以便提高他們的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生健康心靈的養(yǎng)成。

5 利用網(wǎng)絡(luò)，拓寬學(xué)生的視野

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，青少年的好奇心也十分強(qiáng)烈，很容易受到現(xiàn)代媒體的誘惑。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)為青少年提供了新的未知空間，不僅能快捷地找到需要的資料，還能完整地多媒體所反應(yīng)的聲、光、色、圖像等信息。青少年也可以根據(jù)自己的興趣來(lái)選擇信息，下載文章，發(fā)表自己的作品，網(wǎng)上交流，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。同時(shí)給學(xué)生提供了一個(gè)全新的獲取知識(shí)和社會(huì)交際的平臺(tái)，這樣信息量大，閱讀面廣，吸引力強(qiáng)，操作方便靈活，節(jié)省了查找和翻閱資料的時(shí)間。

6 讓學(xué)生在閱讀中做到三結(jié)合

第一，讀寫(xiě)結(jié)合。讀寫(xiě)結(jié)合，“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣是古今中外許多學(xué)有所成者的共同經(jīng)驗(yàn)。讀前，筆和筆記本與讀物同時(shí)到位，讀時(shí)筆與閱讀同行，該畫(huà)的畫(huà)，該抄的抄，該記的記;讀后，要檢查記筆記的情況，未寫(xiě)的要補(bǔ)上。久而久之，讀寫(xiě)結(jié)合便習(xí)慣成自然。

第二，讀思結(jié)合。閱讀的核心是思維，應(yīng)該胸首并用，通過(guò)獨(dú)立思考留下心得、必要時(shí)還要?jiǎng)邮肿鳇c(diǎn)簡(jiǎn)要的摘錄。讀書(shū)而會(huì)做筆記，是自學(xué)的一條重要途徑。不僅可以加深印象，形成心得，而且也便于日后查考。閱讀時(shí)不走馬觀花，浮光掠影，要邊讀邊思，多方質(zhì)疑。

第三，已有知識(shí)與工具書(shū)相結(jié)合。工具書(shū)是讀者的無(wú)聲老師，是隨時(shí)可以咨詢的顧問(wèn)，是解疑釋難的幫手。閱讀前，一定要把工具書(shū)置于身邊;閱讀時(shí)，遇有疑難，就要翻查，嚴(yán)格要求自己，切實(shí)養(yǎng)成好習(xí)慣。

7 正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀積累

第一，閱讀積累的內(nèi)容。閱讀積累的內(nèi)容是多方面的，有語(yǔ)言材料的積累、語(yǔ)感的積累、語(yǔ)言表達(dá)形式的積累和道德情操、審美情趣、情感態(tài)度、價(jià)值觀、創(chuàng)新精神等人文修養(yǎng)的積累。

積累語(yǔ)言材料。豐富的語(yǔ)言材料是構(gòu)建學(xué)生“知識(shí)倉(cāng)庫(kù)”的必備內(nèi)容。它包括字、詞、句、段落和篇章。因此在閱讀中要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去積累語(yǔ)言教材和課外書(shū)箱中的妙辭佳句、精美的篇章。當(dāng)學(xué)生積累了大量的詞句后，說(shuō)話時(shí)才能“妙語(yǔ)連珠、出口成章”，寫(xiě)作時(shí)才能“文如泉涌、妙筆生花”。

積累語(yǔ)感。語(yǔ)感是學(xué)習(xí)主體語(yǔ)言學(xué)習(xí)的(下轉(zhuǎn)第66頁(yè))(上接第59頁(yè))理解和內(nèi)化后，對(duì)語(yǔ)言文字直接迅速地整體感知和把握。學(xué)生只有在不斷地積累語(yǔ)感，才能不斷提高語(yǔ)言素質(zhì)。語(yǔ)感不是與生俱來(lái)的，它需要老師的正確引導(dǎo)和培養(yǎng)訓(xùn)練，只有不斷培養(yǎng)語(yǔ)感，才能提高閱讀的能力。

積累語(yǔ)言的表達(dá)方式。語(yǔ)言表達(dá)形式的感悟也是一種重要的積累，因此在加強(qiáng)學(xué)生閱讀訓(xùn)練時(shí)，要積累各種不同的表達(dá)形式。可讓學(xué)生積累運(yùn)用修辭手法的句子，寫(xiě)段的方法，寫(xiě)篇章的方法。

第二，閱讀積累的方法:在熟讀成誦中積累。熟練背誦是閱讀積累的一條重要途徑。書(shū)中有許多文章文質(zhì)兼美，可以讓學(xué)生把精美的段落或篇章背下來(lái)形成自己的。

在理解感情中積累。理解能有效地促進(jìn)積累，因此教師應(yīng)在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生理解感情文章的語(yǔ)句和思想內(nèi)容，從而達(dá)到積累的目的。

在搜集摘錄中積累。搜集資料可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，達(dá)到提高閱讀的能力。

在實(shí)踐運(yùn)用中積累。積累是一種內(nèi)外交互的雙向運(yùn)動(dòng)，它不能只是機(jī)械地吸收，只有不斷把積累的東西運(yùn)用于實(shí)踐，才能使“積累”處于一種激活狀態(tài)，得到不斷的提升并獲得勃勃生機(jī)。

總之，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的方法很多，但最重要的是在語(yǔ)言教學(xué)中要關(guān)于激發(fā)學(xué)生的興趣，當(dāng)好學(xué)生閱讀的導(dǎo)向，幫助他們確定閱讀的方向，營(yíng)造良好的環(huán)境。讓學(xué)生主動(dòng)閱讀，獨(dú)立閱讀，自覺(jué)未知，鼓勵(lì)他們多讀名著，豐富他們的精神生活，更要改變傳統(tǒng)的教育觀念，用新的教育理念，啟發(fā)和開(kāi)導(dǎo)他們閱讀有益的書(shū)籍，提高閱讀能力，享用一生。