農村小學留守兒童教育管理的探索與思考

摘要對農村留守兒童教育管理中，我們進行了嘗試，取得了一定的經驗，但是，工作中我們也遇到了一些困惑，農村學校資金缺口大，專業教師缺乏，制約了教育質量的進一步提升。

關鍵詞留守兒童探索與思考困惑

中圖分類號:G62文獻標識碼:A

我校是一所農村小學，學生家長外出務工較多，如何做好留守兒童工作是我們面臨的一個新課題。為了切實解決這些外出務工人員的后顧之憂，學校以“幫助一個孩子，溫暖一個家庭，穩定一方社會”為理念，大膽嘗試、積極探索做好留守兒童工作的新路子，建立健全關愛留守兒童的管理工作機制。

1 農村小學留守兒童教育管理的幾點嘗試

(1) 健全組織領導。做好留守兒童工作需要強有力的領導組織，我們成立了留守兒童工作領導小組，由一把手校長任組長，其他教干和班主任為成員，做到既明確分工，責任到人，又密切協作，相互配合。

(2)完善管理制度。我們認真按照《管理規范》，制定宿舍管理制度、值班制度、宿舍衛生評比制度、食堂衛生制度、食品采購驗收制度、食堂職工持證上崗制度、食品質量檢查制度、生活指導老師職責等。

學校還設立了學生心理健康咨詢室，安排經過市、縣培訓的老師作為心理健康輔導老師，同班主任一起認真做好留守兒童的心理健康工作。

(3)開展特色活動。首先是安排優秀教師做班主任。這些教師有高度的敬業精神，工作經驗多，業務能力強，抓班級管理和教學質量都有一套獨特的方法。其次，我們始終堅持“質量加特長”的辦學目標，分別成立了器樂、健美操、舞蹈、籃球、田徑、排球、柔道等諸多興趣小組，培養學生的動手操作能力和創新精神。第三，加強生活管理，培養和提高孩子們在生活方面的自理能力。

(4)營造濃厚的校園文化氛圍。學校經常開展豐富多彩的活動，充實留守兒童的精神文化生活。如組織留守兒童參加“中秋送祝福”和“恩師難忘”短信頌詞大賽。每年正月十五晚上都舉辦留守兒童元宵節焰火晚會。每年六一文藝會演，他們自編自演的歌舞、小品、說唱、詩歌朗誦等節目，都受到了師生們的好評。

2 工作中遇到的困惑

農村小學留守兒童的教育管理是促進教育均衡發展、實現教育公平的重點內容，也是構建和諧校園、和諧社會的基本要求。我們在留守兒童的教育管理也遇到了一些困惑。

(1)資金缺口大，學校難以進一步改善食宿條件。留守兒童的住宿、就餐設施需要改善。就青湖小學而言，500多名兒童每次都得分兩輪在100平方米的餐廳內就餐。留守兒童宿舍生活指導老師、衛生室醫務人員、保安人員、浴室管理員、餐廳工作人員等配套服務的人員工資、保險問題急需解決。絕大多數留守兒童的父母是長年在外打工，這些學生每周的接送存在一定的安全隱患。留守兒童在校時間長，生活、學習、活動都要有教師24小時服務，所以給學校教干、班主任、任課教師既增加了工作量，又帶來了一定的精神壓力。

(2)專業教師缺乏，學校難以進一步提升教育質量。教師編制不足，專業教師缺乏也制約著留守兒童的教育管理。

(3)留守兒童在校時間長，學校安全責任大。由于留守兒童每天24小時學習、生活都在校園內，容易出現一些意料之外的突發性學生人身傷害，影響了學校正常教育教學秩序的開展。

3 幾點建議

3.1因地制宜，分類推進

首先要按照布局調整的要求和人口發展趨勢，完成布局調整工作，加強中心學校的建設，為小學寄宿制創造條件，為布局調整做好基礎工作;其次做好群眾思想的引導工作，加速布局調整的力度。

3.2加大投入，創造條件

在推行小學寄宿制過程中，需要政策和措施的配套，主要是落實人員編制和經費投入問題，具體地說，主要有以下幾方面工作要做:(1)重新制定教師編制標準。在小學寄宿生管理中，班主任仍然是管理的主體，教師的工作量相應大了許多，要重新落實以班級配備教師的編制政策，確保每班2.5人的編制標準。(2)配備生活老師、校醫和食堂人員。每個學校至少配備一名專職校醫;小學寄宿制學校每50名寄宿生配備1名生活教師，不足100名寄宿生的學校，配備2名生活老師;食堂要按照每50名學生配備1名工人。(3)加大小學食宿設施的投入。要加大住宿設施建設和改造，按照標準化的要求，建設符合學生身心特點和服務學生生活需要的人性化基礎設施。(4)加強小學功能室和衛生室的建設。要制定小學功能室和衛生室的建設標準，包括衛生室藥品配置標準。

3.3超前思考，落實保障

(1)建立兩支專業化的教師隊伍。農村小學實行寄宿制，必須堅持教學和保育并重。建設好配備好教育教學和生活管理兩支教師隊伍，是辦學的基本條件。

(2)完善學生意外傷害保險制度。小學實行集中寄宿制管理后，學生人身安全風險加大，省財政統一為學校投了責任險，但相關的制度和運作要明細，便于操作。必要的情況下，財政還可以為學生投意外傷害險。