淺析班主任教育信念

摘要針對高中生的心理特點，班主任在以身作則與嚴格要求使班級工作走向正軌的問題上，在一系列學生心理生理發育過程中的問題上、在班干部培養和班風建設問題上，必須吃苦耐勞，善于思考，使用新的方式方法，歷經苦辣酸甜，才能有所收獲。

關鍵詞班主任班級管理主題班會

中圖分類號:G635文獻標識碼:A

班級教育模式中，班主任本身的素質在素質教育中具有特殊意義和巨大作用。班主任素質的內涵極其寬泛，包括思想素質、業務素質、審美素質和身體素質等等，其中，班主任的教育信念是靈魂、是統帥，成為班主任行動的指南和力量的源泉。所謂教育信念，是人們對一定教育事業、教育理論及基本教育主張、原則的確認和信奉。班主任的教育信念是當代班主任教育哲學研究的重要命題。

班主任工作是一項復雜、細致，需要付出愛心、耐心和責任心，對學生健康成長起著重要作用的工作，要求班主任教師具有良好的思想道德品質、較高的教育理論素養和專業知識水平，善于跟學生溝通交流。

1 苦是班級工作走向正軌的代價

(1)以身作則強于空洞說教。班主任既是班級的組織者，又是班集體的一員，良好的班風建設必須是班主任、老師與全體同學共同努力來締造的。筆者鄭重向學生承諾:要求你們做到的，我一定帶頭做到!我用實際行動兌現這句諾言。如不準遲到，早上7:20分到校點名，我總是7:15分站在班門口等待點名，下午第七節課或第八節課放學后，我一直等到學生的掃除結束回家，才最后離開。

(2)嚴格要求是班級工作走向穩定有序的必要條件。本班學生被重點高中拒之門外，這使得絕大多數學生自卑感極強，自我評價比較消極。在學生的理想自我中，他們的自我意識大大發展，成人感和渴望自立的意識增加，對自己的將來往往有著遠大卻又模糊的向往;但在現實生活中，殘酷的升學壓力，艱辛的求學生活又使他們望而卻步，使學生的現實自我與理想自我格格不入。他們往往在學習中和生活中有很強的目標，言談中透露出他們有很強的上進心，但缺乏實際行動，經常為自己的懶散找出各種各樣的借口。為了形成良好的生活習慣和學習習慣，筆者給學生制定了嚴格的作息制度和學習制度，及時表揚與批評，嚴格遵循。

(3)多交流、多鼓勵、樹信心是學生循序上進的推手。高中生的智力水平較初中階段進一步發展，觀察力、記憶力、想象力增強，思維活躍，好奇心與求知欲強，具有巨大的學習潛力。但他們的基礎知識、基礎理論學習方面缺失，使他們缺乏自信，自主性差，學習態度不端正，表現懶散。他們兩極化極現象明顯，取得一點點成績就會沾沾自喜，受到一點挫折就會一蹶不振，情緒不穩定。針對這種情況，高一第一次期中考試過后，我要求每位同學寫一份段考總結，認真剖析自己的優缺點。班主任應該認真批閱他們的自我總結，并利用課間時間找學生談心，共同分析，共同討論。短短三、四天時間里，我與全班同學都一一交流過了，并根據每個人的實際情況，分別制定具體的學習目標，鼓勵他們樹立自信，發揚優點，克服缺點。期中考試過后，本班學習不僅沒有松懈下來，而且較考前更加積極了，先后得到了年級組長和校長的公開表揚。

2 對待問題要辣解決

(1)了解心理學知識，掌舵人生航向。目前班級教學中存在一些問題:教師保姆論、讀書無用論和上學混日子論。每一句辛辣的言語，都透露出很多家長的無奈與學生的無所謂心態。高中生在這一特定階段形成其獨特但又不完善的世界觀與人生觀。他們渴望成功，渴望自主，渴望擺脫父母的管控，但在經濟上又不得不依賴父母，不得不承受父母過度的嘮叨，這給了他們極大的心理壓力，而自身的不成功又使之對父母抱有極強的內疚感。他們活在極大的矛盾中，內在對自己的不滿，外在的表現為與父母、老師唱反調，與學校的規章制度對著干，希冀用反抗的言行向他人強調自己的成熟與獨立。

面對這種棘手的問題，班主任要用“麻辣”的方式來解決。學校組織看電影《隱形的翅膀》，影片中那個失去雙臂的同齡女孩給了同學們極大的震撼——看到女孩自殺時，同學們惋惜;看到她鍛煉雙腳代替雙手，不斷地失敗時，他們焦急;看到她最終成功時，同學們為之鼓掌歡呼雀躍。這部影片已深深地觸動了他們空虛荒蕪的心靈。緊接著的班會課上確定了這樣一個主題:“談做人”。第一步，結合高一語文《奧斯維辛沒有什么新聞》談生命的可貴 ——同學們深刻地認識到在這個世界能自由的呼吸，能掌控自己的命運是多么難能可貴。第二步，結合電影《隱形的翅膀》談感受。曾經號稱“四大金剛”之一的L同學宣讀了他的觀后感，言辭懇切在同學中得到了極大的反響。同學們深刻地認識到做人不容易，在順境中要保持積極進取的良好心態，在困境中則需要堅守自我，不拋棄不放棄。第三步，確定班歌。經過激烈的討論，最終周杰倫的《蝸牛》勝出。當音樂響起時，同學們不約而同地唱起了這首歌:“我要一步一步往上爬，在最高點乘著葉片往前飛，讓風吹干流過的淚痕，總有一天我要屬于我的天”。這次的班會是成功的，讓學生像吃了麻辣火鍋一樣，麻在嘴里，辣在心里，久久回味，難以忘懷。

(2)循循善誘，引導學生樹立正確的愛情觀。歌德曾經說過:哪個少男不鐘情，哪個少女不懷春。十五、六歲的少男少女身上洋溢著青春的活力。此時他們生理發育日趨成熟，性意識有了顯著的發展，互相吸引、愛慕甚至早戀的苗頭初露端倪。我分析了一下原因，有的同學心里空虛，無所事事;有的同學家庭不和，希望通過所謂的愛情來滿足自己的缺失的家庭情感需求;有的同學覺得這關乎到“面子”問題，別人談而自己不談會被瞧不起。還有部分同學認為與異性朋友在一起，能互相幫助，共同進步。在各種各樣的理由下，部分同學成為了“男女朋友”關系，這都是90后學生朦朧情感的火辣表現。

對早戀問題，宜疏不宜堵。班主任不應該急于去搞一場暴風驟雨般的整頓，那樣只會把事情搞得更糟。我去學習相關的教育學、心理學理論，并向有經驗的老教師請教，針對學生不同情況對癥下藥，循循善誘，說明適度的異性交往可以促進互補，健全人格，豐富感情，產生動力;但也指出過早的戀愛會給自己的身心帶來傷害。我特地召開了一次主題班會，當我在黑板上寫下“談愛情”這個主題時，同學們開始時目瞪口呆，想不到我會把這個中學生的敏感話題擺到明面上來談。通過交流，同學們領悟了什么是真正的愛情 —— 不僅意味著愛慕，它還意味著責任、犧牲。此次班會課后，班上幾對“男女朋友”都擺正了同學之間的友誼關系。

3 班主任工作是誨人不倦的辛酸

班主任既是班級的組織者又是班集體的成員，良好的班風是全體班級成員共同打造的。這就離不開一支強有力的班干部隊伍和積極配合的同學們。

3.1 建設強有力的班干部隊伍，是創建團結和睦的班集體的基礎

(1)班干部自薦，第一個月內為試用期，班主任、任課老師、同學考察他的表現對其各方面綜合評價。一個月后，班干部競選上崗，在班會課上發表競選演說，同學們投票選出班干部。通過這種方式，給了許多同學展示自己的舞臺。

(2)每周末召開一次班干部會議。前期主要是由班主任主持，班長做記錄，班主任要求每一位班干部都必須針對自己的職權范圍提出構想，集中討論;后期班干部會則由班長主持，每次會議都要求找出本周表現最差的地方，并寫在黑板的左側醒目處，以示警訓與改進的方向。

(3)每周設立周五為班級自治日，在這一天班長就是“班主任”，與值日班長、值日班干部管理班級，這一天班上發生的事情主要由班干部想辦法解決，以培養和鍛煉他們解決問題的能力。

(4)開展形式多樣的班會活動和比賽活動。班干部利用班會課自主展開了朗讀比賽、唱歌比賽、學科知識競賽、籃球排球等體育比賽、元旦班級聯歡會等。

通過多種途徑，從最開始的無從下手到后期的駕輕就熟，班干部的組織能力、協調能力、掌控能力都得到了極大的提高，許多同學都能勝任班級管理工作，既能使班級日常工作平穩進行，又減輕了班主任的負擔。

3.2 充分利用主題班會作為平臺，建設良好班風

29班的46人中，成績達到本校擇優錄取線的沒有一個，有的九門科目僅四百多分，其中還有好幾位大名鼎鼎的“金剛”(成績差、表現差)。怎么辦來駕馭他們，使他們走上良好的發展軌道呢?筆者充分利用好主題班會這個平臺，第一堂班會課就進行了問卷調查:你心目中的班級是什么樣的?你心目中的優秀班主任是怎樣的?你能為這個班做什么?你希望這個班為你帶來什么?通過開展班風問題的討論，使學生認識到班級建設是需要全員共同參與的。接下來的幾次班會課就分組針對出勤、紀律、學習、衛生、生活等方面制定班規，特別還制定了具體的有針對性的獎懲措施。通過開展自評、自控的方式，讓同學們自己評分，互相監督通過民主集中目標量化的管理辦法，大多數同學都適應了嚴格的高中學習和生活方式。

對違反校紀校規的同學批評與談心，對進步顯著的同學及時表揚，使他們逐步適應了班規，大多數同學在這個集體里一點一滴地在成長;一系列活動競賽的開展，同學們感到在這里他們不僅鍛煉了各項能力，還在培養自信心，勇敢地面對困難，形成良好的學習和生活習慣。

4 班主任工作充滿收獲

一份耕耘一份收獲。短短一個學期，本班的班級管理工作完全走向正軌，班干部得到很好鍛煉，在同學中有了很高威性，同學們遵守校紀校規，課題紀律好，學習氛圍濃烈，學習成績顯著提高，深受任課老師好評，并多次受到校領導的公開表揚。看到這些，再回想著一個學期的辛苦，就一個字的感覺:值!

人類之所以需要教育，就因為人類永遠都不滿現實;教育本身就意味著對現實的超越。只要是真誠的為學生著想，為學生的健康成長付出，端正自己的態度，在不斷的實踐中努力完善自己，開闊自己的眼界，解禁自己的思想，想到什么大膽去實踐，從而更好地推動對整個班級體的管理。

有人說:“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生的教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，就會實現著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。”