英語課堂教學創新模式的探討

摘要本文將就英語傳統教學模式的弊端及在教學方法上努力采取創新模式開展英語教學進行探討，努力提高英語教學水平和教學效果。

關鍵詞英語創新模式教學效果

中圖分類號:G633.4文獻標識碼:A

一直以來，英語教學課堂始終采用傳統教學模式，課堂多數時間都用在對理論的講解上。缺少實踐練習和情景訓練，這與培養人才的目標不盡相符。因此，在英語教學中，改革傳統教學方式，以開放的、互動的教學模式，營造寬松、自由的課堂教學環境，從而最大限度發揮學生的主觀能動性，是英語教學中的一個重要目標。

1 改進傳統英語教學模式

傳統英語教學模式的最大弊端，是教與學的目的僅是為了應付考試，教師注重學生基礎知識儲備而忽視了實際運用能力的訓練，學生在課堂學到的知識難以在實踐中自如應用，形成所謂的“啞巴英語”。因此，適應形勢發展、改進傳統英語教學模式，是當前英語教學的一個急迫任務。

(1)改變教學目的。隨著經濟的發展，社會對英語人才素養提出了更高的要求。培養懂英語、會英語的外向型跨世紀人才，成為當前英語教學的主要目標。所以，英語教學目的，應該由純粹的打基礎應付考試，轉變到在幫助學生打好基礎的同時，更注重提高學生的能力和為企業和社會儲備人才的正確軌道上來。

(2)改革教學方法。傳統教學中，都是老師滿堂灌，學生只是被動地“聽”“寫”，所以“啞巴英語”的出現不足為奇。即墨市第二十八中學近年來采用“和諧互助”教學策略有效地避免了這一點。就是把全班按優秀——一般，良好——較差進行分組，兩人中有一個成績好點的，作為師傅;成績差點的，就是學友。老師在課堂上只起到一個點撥、引領的作用，其他都由學友之間討論、互相講解完成。課堂完全凸顯了學生的主體性。

2 采取創新型互動式教學模式進行英語課堂教學

2.1 對學生進行學法指導

(1)培養學生良好學習習慣:①制定學習計劃。在教師的指導下，學生制定出長遠的學習計劃，積極主動地學習，提高學習效率。②課前預習。課前自學是學生學好新課、提高學習效率的基礎，有利于減少聽課的盲目性，增強聽課效果。③勤記筆記。筆記是一種永久性的系統性的記錄，記筆記的過程就是對信息篩選和濃縮的過程，有利于鍛煉思維、提高捕捉重要信息的能力，也有助于加深理解、鞏固和積累知識。④及時復習。課后及時復習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶，系統地掌握新知識達到靈活運用的目的。⑤反復練習。語言的熟練運用是在反復的練習使用中學會的，交際能力也只有在交流中才能得到有效的訓練和提高，所以教師應引導學生爭取和創造各種機會反復練習，以提高自己的英語表達水平，培養真正的交際能力。

(2)結合教材進行學法指導。①歸納法。初中生已具備一定的邏輯思維能力，所以教師要引導學生對語言知識形成系統化認識，引導學生對知識加以歸納，例如，學現在完成時，可讓學生認識這些句子:He has gone to Beijing;I have never been to Beijing;Mary has been in Beijing for two years.等。然后讓學生自己歸納這三種句式的用法，這比老師直接講要好得多。②對比法。在教學中，針對不同的語言點，教師可引導學生進行對照比較，弄清它們的區別。以學 \"a great deal of\"的用法為例，可叫學生比較\"lots of\"，\"a lot of\"，\"plenty of\"，\"a large quantity of\"，\"a large number of\" 和\"a large amount of\"的用法。這樣不但掌握了語言點，也增加了詞匯量。③討論啟迪法。課堂教學后，采用討論的方式對某些問題進行研討，可解決學生對語言現象的疑問，加深對課文的理解。并且學生在討論過程中相互啟發和學習，不斷提高語言活動的質量。在不斷的疑問和爭論之中產生創造的靈感，培養學生的發散性思維。

2.2 采取“激趣”教學模式，激發學生學習興趣

孔子云:“知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者。”，這就需要英語教師運用“激趣”教學法，不斷地激發培養學生的對英語學習的濃厚興趣。

(1)豐富教學手段。制作PowerPoint課件，以幻燈片的實際效果激發學生的學習興趣，并以此輔助記憶，或在語言教學中穿插一些英語原聲影音內容，給學生創造出良好的英語語言學習環境。

(2)設計情景教學。如講解單詞時，做好實物圖片或直接用實物，讓學生在直接感觸中記住單詞。在講解課文時，可以把學生分組，讓他們用英語演繹課文內容，并以評獎的方式進行，這些方式更能使學生以愉悅的情感投入到學習中來，發揮學生的能動性，營造寬松、自由的課堂環境。

(3)設計教學游戲。如設計英語單詞“接龍”游戲，或讓學生模仿老師說的動詞做相應的動作，讓他們嘴說身動，或是一個學生做動作，讓其他學生說出相應的單詞或短語。這樣的活動，能使每個學生全身心處在活動狀態中，以飽滿的熱情參與活動，努力回憶所學過的單詞，即完成了課堂活動，也復習了所學知識，從而達到有效的教學目的。

總之，英語教學是語言教學，學習語言，環境起著重要的作用。英語教學應具有創新精神，轉變傳統的教學思維方式，揚棄傳統教學法，豐富教學手段，給學生創造良好的英語語言環境，只有這樣才會取得預期的教學成果。