允許孩子做“缺角的圓”

不少年輕的父母，逼著孩子學這個，練那個，連寒暑假都不給一點玩的時間，他們都想把自己的孩子培養成全面發展，樣樣頂尖的完美神童。不過，我對女兒卻不是這樣，我只是根據她的愛好讓她專門發展一項專長。我這樣做，是受當初父親為我畫的那組“缺角圓”漫畫的啟發。

那年，我跨入大學校門，忽然驚慌失措地發現，這里聚集了那么多人才，每個人都有自己的特長，和不少人相比，我只是“小巫見大巫”。我感到了悲哀，由悲哀到苦惱，由苦惱到絕望，甚至想退學了。

父親從我的來信中發現了我的苦惱和絕望。他沒有寫密密麻麻語重心長的勸解教導信，而是利用自己的特長，畫了一組漫畫寄給我：

有一只缺角的圓，因為殘缺，滾動得很慢。它很苦惱，于是出發，尋找自己的完美。它踏過平原，走上高山，穿過小溪和河流。在路上，快樂地向蝴蝶和小花問好，這時的它，雖然走得很慢，卻幸福地唱著歌。終于，它找到了所缺的那個角。于是，躊躇滿志地踏上了回家的路。可是，這次它越滾越快，沒有什么能減慢它的速度，甚至連最喜歡的歌也唱不成了。突然，“叭”的一聲，它撞上路邊的一塊巨石上，安上的那個缺角被撞掉了，碎裂成了好幾塊，再也安裝不上去了，它又成了一個缺角的圓，心疼不已，無限眷戀又無可奈何地重返歸程。這次，它卻可以慢慢地走了，而且又可以靜靜地欣賞路邊風景，快樂地唱歌了。

我讀懂了父親漫畫中的哲理，也一下開了竅：是呀，世上有誰是十全十美的?名垂青史，彪炳千秋的偉大人物，不也都有這樣那樣的缺陷嗎?他們之所以后來能成為“超人”，都是因為聰明的他們知道揚長避短，正視自己也是“缺角的圓”這一現實，努力放大自己的優勢潛質，不求方方面面盡善盡美，而只在一個方面尋求突破，才書寫下了“神話”，并最終獲得成功，享受人生的幸福和快樂。自己何不也做一只“缺角的圓”，去收獲自己的成功、幸福和快樂呢?

從那以后，我走出了苛求“圓滿”的怪圈，客觀審視自己，覺得中學時班長干得還行，組織的一些班務活動也頗有創意，不但很受同學好評，還得到老師的表揚，于是，我開始注意融入新環境，主動和同學，老師交朋友，積極參加各種班務活動。走出了悲哀、苦惱甚至絕望的我，第二年就成了學生會干部，整天生活在和同學、老師友善相處的融融快樂之中。

出了校門，走進工作單位，做個快樂的“缺角圓”，也一直是我基本的人生態度。有了自己的孩子后，我也不像其他年輕的父母那樣，給孩子報了許多培訓班，節假日，甚至在孩子每天放學后，帶著他們奔走于不同的學習班，學這練那，壓得孩子喘不過氣來，讓那些活潑可愛的孩子，反倒愁煩得像個“小老人”。

我按照孩子喜歡畫畫的潛質，只給他報了繪畫班以后，孩子的爸爸也和我有過爭議，我就拿出珍藏的那組“缺角圓”漫畫，對他講父親對我進行“畫教”的故事。通情達理的他后來同意了我的做法，并且說：“對呀，我們都是缺角圓，又為什么非得要求女兒做一個沒有缺角也沒有快樂的圓呢?”

(責編 趙 靜)