淺談小學數(shù)學課堂練習設計

[摘要]練習是小學數(shù)學教學的重要組成部分，現(xiàn)在教學中，課堂練習設計存在一定的問題，本文就如何糾正，提高，設計好數(shù)學課堂練習談談自己的看法。

[關鍵詞]沒有目標地練習；忽視能力培養(yǎng)；針對性原則；趣味性原則

隨著課堂教學的改革，課堂練習成為小學數(shù)學教學的一個重要組成部分，學生將運用所學到的知識進行探究，在實踐中加以運用，檢驗自己對所學知識的理解程度，教師可以獲得反饋信息，及時進行糾錯和指導，一方面要努力減輕學生的課業(yè)負擔，另一方面要加強過程教學，增加學生對新知的探究時間，這樣做將大大縮短課堂練習的時間，減少練習的量，課堂練習能激發(fā)學生學習興趣，引導學生探究，促進學生解決生活中的數(shù)學問題，成為我們教師備課的一個重要環(huán)節(jié)，一節(jié)數(shù)學課，從開始的準備練習、中間的鞏固練習到最后的拓展練習，這些都是數(shù)學課中重要的組成部分。

一、現(xiàn)在教學中課堂練習設計存在的問題

1 沒有目標地練習，每節(jié)數(shù)學課一開始就是口算，再不就是幾道筆算，有時重復單調(diào)，雜亂無章，不能激發(fā)學生對新知的求知欲望，不能讓學生領會到知識的結構，加深對基本概念法則的理解，更有甚者布置大量的練習是為了不讓學生有玩耍的時間。

2 全班學生，統(tǒng)一練習，沒有關注學生之間的差異，對學習基礎、接受能力、興趣愛好各異的學生來說，布置同樣質(zhì)與量的練習勢必造成有些人“吃不了”，有些人“吃不飽”，“吃不了”的那部分人長時間處于一種壓力之下，嘗不到成功的喜悅，久而久之就會失去學習的興趣；“吃不飽”的那部分學生會沒事兒干，自滿得意，失去思考和創(chuàng)新思維的激情，這樣，不同的人在數(shù)學上沒有得到不同的發(fā)展。

3 注重書面上的練習，現(xiàn)行教材以及配套的各類練習冊主要是書面練習，而其他形式的練習，如動手練習、動口練習、社會實踐等較少，這樣就忽視了學生的其他能力的訓練，忽視了城鄉(xiāng)之間的差別。

4 重視技能訓練，忽視思維能力的培養(yǎng)，只重視掌握知識，忽略了運用知識去解決實際問題，只按教師預設的條件，預設的方法，預設的步驟，預設的目標去完成練習，不能鍛煉學生的創(chuàng)新思維。

5 重視知識，忽視了與生活的聯(lián)系，課標中明確指出“數(shù)學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具”，每名學生都要能運用所學的數(shù)學知識去解決生活中的實際問題，練習的設計要從我們的生活實際出發(fā)，解決我們生活中的數(shù)學問題。

二、如何設計好課堂練習

1 課堂練習要有針對性，圍繞教學目標，有目的、有重點地進行練習，做到有的放矢，力求用較少的時間獲得最佳的練習效果，“不要進行盲目的、互不聯(lián)系的、大量機械的練習”(贊可夫語)，這就要求練習設計要有針對性，避免盲目性。

2 課堂練習要有層次性，其一，在設計課堂教學時應根據(jù)教材本身內(nèi)在的邏輯及學生現(xiàn)有的知識、能力、發(fā)展水平，使練習有一定的層次性，由淺入深，由簡單到難，循序漸進地進行，既不超越教材，也不降低要求，其二，不同層次的學生有不同的練習，照顧不同層面的學生練習。

3 課堂練習要有趣味性，“興趣是最好的老師，”寓練于樂，練中生趣，不僅可以減輕學生的心理負擔，而且能夠變“被動學習”為“主動學習”，有效地提高練習質(zhì)量和效果，真正達到練習的目的，練習的內(nèi)容要新穎，形式要多樣，難易要適中。

4 課堂練習要典型精練，設計課堂練習時。要緊扣教學要求設計練習題，做到練習目的明確，題型典型。這樣設計課堂練習從學生的實際出發(fā)，很好地突出了重點、難點，既避免了習題的瑣碎，又強化了新知。

5 課堂練習要有系統(tǒng)性，教學過程中教師不但要注意新授知識的系統(tǒng)性，也應注意練習的系統(tǒng)性，加強新舊知識之間的聯(lián)系，將新知識納入學生原有的知識體系中，以舊導新，促進調(diào)整與同化，使之連成一體，發(fā)揮知識整體結構在學生認識活動中的積極作用。

6 課堂練習形式要多樣化，如動手操作、動口說、社會實踐，教師設計課堂練習時，應適時地變換練習的形式，切忌千篇一律，使學生產(chǎn)生乏味感，如以不同的角度，采取不同的形式，形成多樣化的練習，以達到靈活運用知識的目的，這樣不僅可以調(diào)動學生的學習興趣、學習積極性，而且有利于學生情境的創(chuàng)設。

7 課堂練習要注意反饋。通過練習可反映出學生學習目的達到的狀況，使教師及時獲取信息，及早地暴露出學生學習中的問題，對具有普遍性的問題教師應集體糾正，分析產(chǎn)生錯誤的原因及指出糾正的方法，對個別學生存在的問題教師要通過個別輔導幫助其糾正，這樣，實質(zhì)是對學生進行學習方式的輔導，促使學生學會自我評價，自我調(diào)節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)自己學習的成功與不足，形成良好的學習習慣和思維品質(zhì)。

8 課堂練習要注意與生活的聯(lián)系性，讓學生在練習中學會解決生活中的實際數(shù)學問題。

9 不同課型設計不同的練習。對新授課、復習課、練習課，不同的課型有不同的設計。

課堂練習直接關系到教學效果，要使課堂練習做到適度、高效，讓學生既掌握知識，又發(fā)展能力，就必須精心設計好每堂課的練習。