山窮水盡之際,柳暗花明之時

古人云：“學而不思則罔，思而不學則殆，”只有學思并重，才能從事物的表象下發現問題，解決問題，就數學問題而言，學生在學習的過程中必須反思自己思考的過程，也就是說自己是怎么想的，經過了哪些步驟，為什么還會碰到釘子，是哪個步驟出現了問題，如何解決，解決之后得到了哪些經驗教訓……這一系列的反思，形成了一個完整的思維模式鏈，通過多問“為什么”使學生的思考方式在山窮水盡之際，就更會為那柳暗花明的一刻而欣喜，顯然，這就是數學這門學科的獨特魅力所在，作為教師，如何多渠道地提供給學生反思的機會，其意義就顯得更為重大了。

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