如何培養學生對體育課的興趣

體育是學校教育的重要組成部分，強健的身體對人的學業和工作都有很好的幫助。在中學階段，除了課余時間的運動外，體育課的教學對促進學生的身體健康也有非常重要的作用，尤其是當學生對體育運動發生興趣后，它將起到不可預估的效果。那么如何培養學生上體育課的興趣呢?我根據教學實踐談幾點看法。

一、重視情感教育，培養學生對體育課的興趣

中學生的個體差異明顯，如有的天生愛動，有的則不好動，針對這些個性有差異的學生，教師就要主動與他們進行交流，慢慢地改變他們的觀點，動之以情，曉之以理，培養他們對體育的興趣，從積極的方面處理學生在課堂上所出現的問題。教師只有尊重和愛護學生，學生才會與教師主動配合，積極參與，使課堂氣氛顯得更加活躍。

對待后進生，教師要不歧視，一視同仁，發現他們身上的閃光點，給他們表現自己另一面的機會。

二、規范示范動作，激發學生對體育課的興趣

在體育課教學中教師一般都是采取講解示范的方法進行教學。在體育課上，教師的講解簡明扼要、條理清晰、語言生動、風趣幽默，加之服裝整潔，穿著得體，動作示范準確、協調、優美，不僅能給學生一種美的享受，而且能在學生的大腦中建立起嶄新、正確的動作表象，同時把握好示范的時機、方向、位置、角度等方面的合理性，學生就會很快地領會動作要領，振奮精神，認真練習。

三、采用合理的教學方法，提高學生對體育課的興趣

中學生已逐步懂得人與人之間要互相尊重、互相愛護。教師在課前充分地了解每一位學生的情況，仔細、認真鉆研教材，吃透教材，對每節課的練習難度有充分的研究，每節課的運動量、練習密度合理，對教學方法、手段不斷改進，長此以往，不僅能大大提高學生對體育學習的興趣，而且學生能了解體育的精髓，真正做到學以致用。教師在安排和組織教學時一定要考慮到學生的年齡、性別、體質情況和接受能力等。根據教材特點和學生實際，教師采取相應的教學措施，會使整個教學過程生動活潑，節奏鮮明，效果顯著，有利于促使學生自始至終都以極大的熱情投入練習。

在教學過程中，教師的言行對學生的情緒影響較大。教師對待學生要有耐心，及時指出學生的優缺點，用表揚、鼓勵激發學生練習的積極性。如當學生練習成功時，及時給予表揚;當學生練習失敗時，及時給予鼓勵;當學生焦躁不安時，及時給予安慰，使他們有信心練習動作，對體育不再感到害怕，而是產生“我要學好動作”的信念。

四、利用學生的榮譽感，培養學生對體育的興趣

大多數中學沒有體育館，在下雨天只能上室內課。教師可以播放一些比賽錄像讓學生觀看。當我國運動員奪冠，五星紅旗升起時，學生的自豪感會油然而生，對體育產生深厚的興趣。

中學生對成功獲勝有著強烈的渴望，競賽是一種較好的表現手法。教師在教學中采用競賽的手法，簡單易行，形式活潑，學生的學習情緒高漲，練習興趣濃厚，不僅能提高授課質量，縮短學生學習時間，而且能充分發揮學生的主觀能動性，對于教師進一步掌握學生的身體素質差異、個性特征具有十分明顯的效果。另外學校的各項體育比賽，尤其是學校的運動會能讓學生更好地表現自己。在運動會上，學生會全面展現自己，在比賽場上奮力拼搏，把自己最突出的一面展現給大家，作為觀眾的學生會有一種班級的榮譽感，對體育產生興趣。如一場籃球比賽，場上的學生投入地比賽，作為觀眾的同學忘情地加油、喝彩，在不知不覺中會激起想學打籃球的興趣。體育比賽不僅能體現學生個人的閃光點，能體現出學生的集體榮譽感，而且能帶動一大批愛好者，使他們更有興趣參加活動，培養他們對體育課的興趣。當然，比賽中教師必須公平、公正、合理，而且多設比賽項目，使大多數學生都能參與比賽。

實踐證明，學生對學習體育的興趣，直接影響學習動機、學習態度，也影響到體育課教學的質量以及學生的身體素質、意志、思想品質等。因此，教師應根據中學生的特點，正確合理地組織體育教學和體育活動，使學生對體育教學既有直接興趣，又有間接興趣。教師還要遵照循序漸進的原則，由易到難地安排教材內容，讓學生經過努力可以看到和達到預想的效果，產生愉快的情感體驗，最終使學生步入體育的殿堂，成為體育的終身受益者。