高?！?0后”新生黨建工作初探

摘要新生黨建是高校思想政治教育的基礎性工作，這項工作做得好不好，直接關系到高校思想政治教育工作能否取得實效。新生剛從中學學習階段步入大學學習階段，此期間他們的思想處于自我調整與充實階段，目前，“90后”學生開始進入高校學習，這批學生出生在1990年之后，思想受到多元化文化的沖擊。如何緊抓住目前高?！?0后”新生的特點，提高黨建工作的針對性，進一步做好當前高校新生的黨建工作，是當前高校新生黨建工作的一個重要課題。

關鍵詞高校 新生黨建 特殊性

中圖分類號:G64文獻標識碼:A

1 高校新生黨建工作的現狀分析

高校新生黨建工作的主要對象是中學時期已經入黨的正式黨員和黨的重點培養對象，他們不同于大學期間高校通過自身培養發展的黨員和入黨積極分子。高中階段青年學生在人生價值的判斷上容易受外界環境的影響，處于極其不穩定的狀態。許多學生對中國共產黨的認識只是感性的、淺顯的，他們對黨只有一種表面的好感，并沒有從理性上考慮入黨，成為一名共產主義先鋒戰士。

1.1 高校“90后”新生黨員思想狀況具有特殊性

當前高校新生基本都是出生于20世紀90年代，也就是人們常說的“90后”。他們的年齡一般在18-21歲之間，人生觀、價值觀、世界觀正在逐步形成，但還沒有最終形成。這些“90后”高校新生的“三觀”形成過程呈現出不穩定性，容易隨著環境、時間的變化而變化，也很容易受到外界影響。由于高?！?0后”新生具有上述的思想不穩定性和多元性，也導致了他們意識形態的偏主流性。馬克思主義的主流意識形態在他們內心深處尚未占據很牢固的主導地位。在這些“90后”新生的成長過程中，我國經濟正值全面發展，全球化程度愈深愈廣，文化也更加多元化。這些急劇變化的社會生活也很大程度的反映到了這些學子身上來，積極和消極方面的影響并存，如果我們的思想教育工作力度不夠，則消極影響會很快凸現出來。在網絡信息迅猛發展的今天，青年學子們如果沒有一定程度的自我約束力，則難以抵擋網絡上的各種誘惑，思想就容易受到侵蝕，如果沒有強有力的外界正確力量來加強引導和教育，這些“90后”學生很有可能會偏離正常成長軌道。

1.2 目前高?！?0后”新生黨員培養面臨的問題

當前高校新生黨建的主要對象——“90后”新生幾乎都是在高中時期發展的黨員和黨的重點發展對象，雖然他們也是由于各方面表現優秀突出而被黨組織吸收入黨或被確定為黨的重點發展對象，但是在高中階段，他們主要的任務是備戰高考，一般因為年齡問題他們都在高三才符合入黨條件，這些原因導致他們在入黨或者被確定為黨的重點培養對象時候對于黨的基本知識和入黨的意義缺乏了解和認識，很多同學對黨的基本知識都很匱乏，對入黨的基本程序也了解不清，有的同學甚至不知道自己什么時候加入黨組織，也不知道自己的組織關系在哪里。個別新生黨員入基本是由家長老師一手操辦而成。

同時，中學黨建工作和大學黨建工作銜接性不夠，雖然發展工作可以借助組織關系的轉入連貫起來，但在思想政治教育方面以及其它培養方面的工作卻很難銜接。進入高校時候已經入黨或者已經被確定為重點培養對象的“90后”新生在政治上比較有熱情，思想敏銳，有抱負，有開拓進取的精神，但同時他們也缺乏艱苦環境中的鍛煉，缺乏對馬克思主義理論的系統學習，因此在學習、生活中意志力和受挫能力相對較弱、獨立性不夠。這些弱點和不足特別需要在大學期間通過加強黨性修養以及其它的培養方式來彌補。

1.3 目前高校新生黨建工作針對性不強

“90后”新生在入校時政治觀念還比較模糊，思想認識也比較偏激，必須盡快加以教育和引導。如何能夠針對這些了解這些“90后”新生的特點，采取切實有力的措施做好黨建工作，是當前高校新生黨建工作的重要問題。要了解“90后”新生的實際需求并針對這些具體需求開展工作，為他們解決實際困難，努力緩解新生在大學期間成長成才所面臨的就業壓力，提高高校新生黨建工作的針對性，從新生入校開始就要針對這一群體的特點對他們進行形式多樣的黨的知識教育，進行馬克思主義理論的系統學習，讓他們了解黨的知識和黨的政策，引導新生在政治上追求進步，積極向黨組織靠攏，為打牢這些學生的政治思想奠定良好基礎。

2 加強高?！?0后”新生黨建工作的途徑與措施

針對高校“90后”新生的特殊思想特點，高?；鶎訉W生黨務工作者要及時總結工作經驗，進行學習和交流，以更好地提高工作水平以適應新時代的要求。加強高校“90后”新生黨建工作具體可以從以下三方面進行思考:

2.1 因時制宜，從“90后”新生入學伊始即緊抓黨建工作

各高校在新生入學教育工作中就要采取形式多樣的或活動緊抓新生黨建工作。很多高校在新生入校伊始，對新生開展軍訓工作。此時就要將校園文化與部隊文化結合起來，在軍訓這種特殊的環境中切實加強學子們的思想政治工作，組織學生認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，教育他們熱愛祖國、熱愛社會主義，勤奮學習，努力掌握科學文化知識，樹立正確的世界觀、人生觀，樹立為人民服務的思想、為中國特色的社會主義事業獻身的崇高理想。新生軍訓期間，也可以組成以班為單位的黨章學習小組，由高年級學生黨員牽頭來建立黨章學習聯系人制度，在新生中進行黨的基本理論、基礎知識宣傳普及教育，使剛入校的新生立志成為一名光榮的共產黨員。同時，在理想信念教育方面也要加強，從新生入學一開始就在各班形成良好的黨性教育氛圍。

2.2 因地制宜，根據新生班級實際情況科學合理地設置學生黨支部

入學教育結束后，針對此期間新生們對于黨章學習的成果，及時劃分學生黨支部，以鞏固入學教育期間的黨建工作成果。由于目前高校新生黨員數量很少，學生黨員分布結構比例不協調，可以針對這種情況將學生黨員按專業劃分為若干個黨支部，每個黨支部包括同一專業不同年級的學生。這種劃分黨支部可發揮它在黨建工作方面的積極性:第一，支部黨員穩定性與流動性相協調，有利于黨建工作的優良傳統和工作作風的傳承。每個黨支部都擁有四個年級的學生，通過組織工作和培養教育可以把好的工作經驗和傳統從高年級黨員傳遞到低年級新生中，這樣黨建工作更有接續性，而且也可以通過以老帶新來減少對新生的培訓工作，有利于工作的迅速開展。第二，各黨支部的學生屬于同一專業，方便把黨支部工作與學生的專業學習、學風建設相結合。也方便開展支部活動。這樣在進行思想教育和積極分子的培養過程中，可以做到有的放矢，而不讓工作僅不流于形式。各個黨支部可以發揮思想教育的優勢，通過多方面的要求既達到培養選拔學生黨員的目的，又促進專業學風建設效果。第三是這樣設置黨支部涵蓋四個年級的學生，可以在高年級學生黨員的幫助下解決新生們在學習、生活中的困難和困惑，有利于黨建工作的順利開展。

2.3 因人制宜，做好新生黨章學習小組的培訓工作

高校必須注重“90后”新生黨員的培養教育，努力營造濃厚的政治氛圍以達到新生學習黨的知識的目的?！?0后”新生入學后，把黨建工作納入到新生入學教育重中之中，指派一名主管學生黨建工作的老師向新生介紹學生黨支部和入黨程序的基本情況，同時就“ “大學生黨員的標準”、 怎樣寫入黨申請書”、“如何端正入黨動機”、“大學生如何通過努力積極向黨組織靠攏”等新生感興趣的問題對新生進行具體輔導，通過這些輔導讓新生感受到高校既是學習專業知識技能的場所，也是培養黨的接班人的陣地，從而激發新生們的政治熱情和積極上進的意識。同時，也可以通過聘請高水平專家學者授課、老黨員帶領新生黨員、積極分子共同討論學習黨的知識、針對新生專業特點組織相關的“主題黨日”等活動，來統一協調、整合資源，通過這些方式既解決黨支部開展理論培訓資源不足的問題，也解決黨支部單獨對學生進行培訓參加人員少不容易組織的問題，來開展新生黨建工作。在這些工作過程中，可采取專題輔導與新生討論以及課堂講授與播放影音資料相結合的形式，使新生黨員與重點培養對象加深對黨性、黨的綱領、指導思想、黨的宗旨與任務以及黨的紀律等方面的理解和認識，以讓“90后”新生進一步端正入黨動機，堅定共產主義理想信念。

2.4 緊抓網絡陣地，讓網絡成為高校 “90后”新生黨建工作的新戰場

在網絡信息時代形勢下，學生的思想觀念、價值取向都受到了極大影響。高校學生黨建工作者必須充分重視和運用網絡功能，利用網絡來開展黨員思想教育工作。高校黨建工作者可以通過網絡構建豐富的黨建教育“信息庫”，還可以適時發布黨的知識與政策的學習、對社會熱點問題進行第一時間的討論與交流，通過這些形式把握新生黨員的思想動態以及對時政的政治態度，同時也及時宣傳了黨的方針政策，也加強了新生黨員的思想教育，這些工作不僅豐富了新生黨章教育學習的內容，也擴大了教育的覆蓋面，以更全面地把黨建工作滲透到學生的日常生活中去。

總之，高校“90后”新生具有其獨特性，高校的黨建工作對這些剛步入大學校門的“90后”新生的成長成才有著重要的影響。新生入校的第一年，是他們告別中學學習階段、適應大學生活的一個關鍵時期。這個時期新生要經歷思想狀況調整和充實的一個過程，這也是他們世界觀、人生觀、價值觀逐漸完善、個性特質不斷培養而逐漸定型的一個過程，這更是新生從幼稚逐漸走向成熟、從感性走向理性、逐步了解和融入社會的過程。針對這一重要過程里的新生黨建工作應及時、深入、全面、有針對性地開展，這樣才會為高校的總體黨建工作奠定扎實的基礎。同時，做好新生黨建工作也需要豐富的學科理論知識，因此高校黨務工作者要樹立終身學習的理念，加強自身黨建理論的研究和學習，將黨建理論研究的最新成果運用到實際工作中去。只有這樣，才能真正把高校新生黨建工作抓緊抓好，抓出成效。

參考文獻

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