多媒體在體育教學中的應用研究

摘要信息技術中的多媒體具有圖、文、聲并茂，甚至有活動影像這樣的特點，所以能提供最理想的教學環境，它必然會對體育教學過程產生深刻的影響。信息技術在體育教學中的應用，對提高教學效果，促進教學改革的深化作了很大的貢獻，為適應新的體育教學的發展要求，我們采用現代教學手段多媒體課件，來輔助體育教學，收到了良好的效果。

關鍵詞體育教學多媒體課件應用

中圖分類號:G807文獻標識碼:A

1 多媒體解決了體育教師教學模式單一的問題

體育教學的主要任務之一，是使學生掌握一定的運動技能，并能在此基礎上，靈活的應用與創造新的運動技能。一個新的運動技能形成，必須通過教師用精練的語言講解技術要領、示范動作過程、學生通過聽、看來感知技術過程，而且看是學生的主要信息來源。這樣就要求教師要有很高的技術水平和示范能力，否則很難把示范動作做的很規范，就會直接影響學生的學習效果。另外一個失敗的示范會影響教師在學生心中的形象，因此每個體育教師在制訂教學計劃時，總是把自己喜歡的、善長的內容安排的較多。時間一長，勢必違反全面發展的原則。這種現象在傳統體育教學模式中是普遍存在的。每一位體育老師在大學所學的專業不一樣，而且每個學生的喜好也不一樣，比方說我在大學專選是籃球，所以在我的體育教學中就或多或少的安排多了一些籃球內容，這樣沒有考慮周全，導致體育課中出現了偏激，喜歡的積極性高，不喜歡的干脆不參與，這就沒有達到體育課教學的目的要求，也就沒有達到體育課所要達到的目的。但是體育課引進多媒體教學，(多媒體具有圖、文、聲并茂)學生就可以隨自己愛好和興趣，教育的面就廣，也不會出現片面的現象，才能使體育教學多元化，才能更好適應現代教學。以學生發展為中心，重視學生的主體地位;關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。

2 多媒體教學解決了體育教師教學中的年齡問題

體育教師隨著年齡的增長，完成動作能力一定會下降的，在教學內容的選擇時，就會回避那些難以示范、技術性強的動作，最終的后果也是影響了學生的全面發展。有的教師甚至不安心工作，尋找其他生路。這種現象在傳統體育教學模式中是無法克服的。在我同事以及身邊的例子來看“體育不養老”的確存在現實生活中，年齡差距，使學生產生了隔膜，學生總是年輕的，老師總是要變老的，一些動作如體操的前滾翻年紀大的還可以示范，后滾翻身就沒有辦法了。這也影響了正常教學，沒達到正常教學目的。如果引進多媒體教學，再難的示范動作也可以通過視頻教學，達到應有的效果，也就不會有體育老師吃青春飯和體育老師要求轉行這一說法，他們會安心教學，把本職工作做好。而且還可以通過多媒體窗口讓學生了解體育大事，多看，多學，多掌握。

3 多媒體教學解決了體育教學中的動作技術難示范的問題

在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉的技術動作，如跳遠的騰空步等。學生很難把這些瞬間完成的動作看清楚，也就很難快速建立一個完整的動作表象。這時教師只能反復示范，重復講解，最終的結果是影響了教學進程，而且，過多的講解和示范還容易讓學生產生錯誤認識。這也是傳統體育教學模式中的一個難題。

如何在實際教學中有效地解決這些問題，已成為體育教學改革的關鍵。在努力探索改革途徑的同時，課堂教學手段也發生了巨大變革。多媒體課件已逐漸成為提高教學效果的有效手段。多媒體課件是應用計算機多媒體技術， 以其鮮明的圖像，生動的畫面，靈活多變的動畫及音樂效果來優化教學過程的一種新型教學輔助手段。多媒體課件是與教學內容緊密相連的成品課件或教師根據教學需要自己設計制作的課件。運用多媒體課件來解決教學中的重、難點易如反掌。在教學過程中，把教師自己很難示范清楚的技術環節，用課件中的動畫或影像表現出來或把空中動作停下來示范給學生看，這樣就幫助學生看清了每個技術細節，更快、更全的建立起表象。加深了對動作的理解，縮短了泛化過程，對幫助學生快速掌握學習內容，提高教學效果是非常明顯的。

更重要的是多媒體課件能夠把老師做不好或做不清的動作環節表達清楚。這樣一來教師就不用“揚長避短”了，在制訂教學計劃時就會從全面發展學生各項素質的角度出發，而不受自身因素的影響。同時制作課件的過程也加深了教師對各項技術的理解和認識，提高自身的知識水平和講解技術要領的能力。更重要的是解決傳統教學中解決不了的難題。由于我本人轉修了計算機專業，所以對多媒體運用到體育教學有自己的體會。

教育現代化的腳步越來越快了，計算機技術已走進了校門，深入了課堂。我們體育教學也應該盡早結束那種“師傅手把手教徒弟”的傳統教學方法，而進入現代化的多媒體教學時代。這樣體育教學就進入一個多元化的時代，體育教學才能更深入學生當中，才能確保每一個學生受益，達到體育教學所要達到的目的。