信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，構(gòu)建了一種新型的英語(yǔ)教學(xué)模式。它通過形象、生動(dòng)、真實(shí)有趣的音頻、視頻等有機(jī)組合，作用于學(xué)生的多種感官，以多渠道、多信息的方式來(lái)為英語(yǔ)的語(yǔ)言教學(xué)提供豐富、直觀、逼真的語(yǔ)言材料，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境、營(yíng)造了英語(yǔ)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，吸引學(xué)生們積極參與、主動(dòng)探究各種活動(dòng)，促使課堂結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化，提高了學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫、以及運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的綜合能力。

構(gòu)建良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式缺乏語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，往往會(huì)出現(xiàn)學(xué)生在課堂上死氣沉沉、開口難的現(xiàn)象。多媒體從空間上拉近了人與人之間的距離，給人們提供了更多、更方便的交流機(jī)會(huì)。教師利用多媒體來(lái)創(chuàng)造語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境及氛圍，讓學(xué)生通過課件的方式增大信息容量，感受異國(guó)的文化，把英語(yǔ)課本上抽象語(yǔ)言符號(hào)與相關(guān)的材料、語(yǔ)言背景有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，從而變成了活生生的語(yǔ)言，增強(qiáng)了課堂效果、培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言能力。

在進(jìn)行聽力訓(xùn)練的同時(shí)，讓學(xué)生模仿著說(shuō)，跟著讀單詞、造句、開口說(shuō)英語(yǔ)，不斷提高聽與說(shuō)的理解技能。同時(shí)，讓學(xué)生參加實(shí)際的語(yǔ)音交流和信息交流，既提高了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，又使課堂教學(xué)變得更加輕松愉快。

強(qiáng)化課堂教學(xué)效果，突破重難點(diǎn)

強(qiáng)化教學(xué)過程，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，這是組織英語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。利用多媒體，將枯燥、乏味的教學(xué)內(nèi)容制成生動(dòng)、活潑的視聽畫面，形象、直觀地將教材中的某些重難點(diǎn)展示出來(lái)，從而降低難度，使學(xué)習(xí)者的注意力得到集中，使教學(xué)重難點(diǎn)明確、突出，達(dá)到教學(xué)目的。教學(xué)的內(nèi)容可以是新授課，也可以是復(fù)習(xí)課或練習(xí)課。在枯燥的文字分析的基礎(chǔ)上加上形象的注解，教師利用課件進(jìn)行講解，既把抽象的知識(shí)具體化，又吸引了學(xué)生的注意力，達(dá)到了化難為易的目的。

利用教學(xué)課件，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

興趣是第一良師。利用多媒體進(jìn)行聽說(shuō)教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣可以使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)趨力，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。多媒體以圖、文、聲、像并茂的方式來(lái)展示語(yǔ)言材料的魅力，以多樣的方式來(lái)刺激學(xué)生們的多種感官，使學(xué)生全身心地投入，消除了學(xué)生聽力口語(yǔ)練習(xí)時(shí)的緊張情緒和焦慮感，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)效果。教師如果僅以單一的聲音和文字信息刺激學(xué)生，既枯燥又易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞。為了使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象，教師要制作簡(jiǎn)單的教學(xué)課件，利用計(jì)算機(jī)創(chuàng)造出千變?nèi)f化、隨心所欲的動(dòng)畫，再配以優(yōu)美的音樂，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、口、手、身等器官，使學(xué)生的注意力更加集中，以此加深對(duì)知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)生的想象力和掌握這門語(yǔ)言的熱情。

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和新課改的推行，讓英語(yǔ)教學(xué)引進(jìn)了多媒體這種現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)了類似真實(shí)的生活情境。情境教學(xué)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中是重要的教學(xué)方法和手段，尤其是在交際層次中，教師應(yīng)盡可能地創(chuàng)設(shè)類似真實(shí)的交際環(huán)境，使學(xué)生盡量在真實(shí)的交際活動(dòng)中發(fā)展語(yǔ)言能力，由此提高學(xué)生們的英語(yǔ)總體素質(zhì)。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用已經(jīng)滲透到英語(yǔ)的教學(xué)與教研之中，它為我們提供了一個(gè)新的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境。英語(yǔ)教學(xué)引用了多媒體這樣的現(xiàn)代信息技術(shù)，通過豐富多樣的網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)了一種類似真實(shí)的生活情境，培養(yǎng)了學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言的交際能力。學(xué)生通過體驗(yàn)、討論、合作、交流、探究等方式來(lái)發(fā)展聽、說(shuō)、讀、寫及運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的綜合能力，有利地培養(yǎng)了自身探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。