電話廣播

電話廣播——全國(guó)首創(chuàng)的一種新型的播音教學(xué)實(shí)踐形式

在高等院校的播音專業(yè)教學(xué)中，如何把理論和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，歷來是一個(gè)備受關(guān)注但同時(shí)又具有一定難度的問題。如何解決這個(gè)困擾播音專業(yè)師生的難題，成為眾人的共同思考。

這里所說的實(shí)踐主要是指廣播電視媒體中播音主持一線的真實(shí)工作環(huán)境和狀態(tài)，眾所周知，現(xiàn)今的社會(huì)環(huán)境下，播音主持專業(yè)的學(xué)生到一線實(shí)習(xí)并不是特別容易。這其中有多方面的原因，比如節(jié)目的崗位少、學(xué)生的水平和閱歷不夠、媒體距離學(xué)校比較遠(yuǎn)、實(shí)習(xí)時(shí)間和在校學(xué)習(xí)課程有沖突等。

而如今，這個(gè)問題在天津人民廣播電臺(tái)和天津師范大學(xué)的共同努力下有了一個(gè)較為滿意的解決辦法。2008年9月，一塊特殊的牌子——天津人民廣播電臺(tái)電話廣播悄然出現(xiàn)在天津師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院里，盡管它才初露端倪，但是良好的前景已經(jīng)令人感到興奮和安慰。這在全國(guó)高校中開設(shè)的600多個(gè)新聞專業(yè)中開了先河。

電話廣播是一種傳統(tǒng)和現(xiàn)代有機(jī)結(jié)合后出現(xiàn)的新興媒體，由天津電臺(tái)和聯(lián)通公司共同努力有機(jī)聯(lián)合而成。基本原理是聽眾只要每月支付很少的費(fèi)用就可以通過一個(gè)專門的裝置自由選擇收聽廣播節(jié)目。

天津人民廣播電臺(tái)電話廣播，開始籌建于2008年5月，9月讀報(bào)節(jié)目開始播出。到目前為止總共投資近100萬元，這其中包括錄音系統(tǒng)、編輯系統(tǒng)設(shè)備以及兩條光纜線路流量分別為100兆和10兆。它們分別用來連接電臺(tái)與聯(lián)通公司、天津師范大學(xué)和電臺(tái)，使之形成流暢的信息傳遞網(wǎng)絡(luò)。目前。電話廣播擁有實(shí)驗(yàn)型錄音室10間、錄音設(shè)備10臺(tái)(套)，并建立起較為完善規(guī)范的編輯、剪輯體系。

目前，對(duì)于新聞傳播學(xué)院播音系的學(xué)生來說(擔(dān)任編輯工作的是該學(xué)院新聞專業(yè)的學(xué)生，這里不做具體闡述)，天津人民廣播電臺(tái)電話廣播這種新型的媒體給他們一個(gè)良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。使他們足不出校就可以親身感受到媒體一線的真實(shí)播音狀態(tài)。

電話廣播——播音實(shí)踐教學(xué)的具體操作形式

目前開播的有讀報(bào)節(jié)目，播音室就直接設(shè)在天津師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院。每天清晨(后改為晚上)編輯后的《天津日?qǐng)?bào)》、《每日新報(bào)》各個(gè)版面豐富多彩的內(nèi)容包括國(guó)內(nèi)外要聞、經(jīng)濟(jì)、文娛消息、長(zhǎng)篇連載以及時(shí)事評(píng)論等都會(huì)及時(shí)出現(xiàn)在電話廣播中，而承擔(dān)播音任務(wù)的就是天津師范大學(xué)新聞傳播學(xué)院播音系2006級(jí)的全體本科生。

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具體的做法是：從周一到周日，由播音系的7位專業(yè)教師分別從周一到周日帶班。將2006級(jí)的全體學(xué)生分成7個(gè)專業(yè)小組，每天分別由一個(gè)小組值班。全組同學(xué)，清晨6點(diǎn)30分到電話廣播的編輯部簽到，等待編輯好的稿件。然后，由一位播音系的專業(yè)教師擔(dān)任當(dāng)班領(lǐng)隊(duì)，分派稿件和分配錄音間給全組學(xué)生。要求學(xué)生在7點(diǎn)45分之前把錄制完成的新聞錄音成品交給專人進(jìn)行統(tǒng)一剪輯和審聽，挑選符合播出標(biāo)準(zhǔn)的新聞錄音發(fā)送到電話廣播的播出空間，由此便成為聽眾可以隨時(shí)收聽的新型的廣播節(jié)目。

這其中“挑選”環(huán)節(jié)的設(shè)立，主要是為了形成一種競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和危機(jī)意識(shí)。以此為起點(diǎn)，使學(xué)生在整個(gè)播音的把握過程中有一個(gè)明確的職業(yè)狀態(tài)導(dǎo)向，這就是如果不努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，隨時(shí)就會(huì)被淘汰。在現(xiàn)今的社會(huì)狀態(tài)下，競(jìng)爭(zhēng)幾乎無處不在，競(jìng)爭(zhēng)也是如此殘酷，必須積極面對(duì)。

這個(gè)真實(shí)的一線播音主持環(huán)境為將要從事這個(gè)職業(yè)的學(xué)生提供了絕好的感受和理解職業(yè)狀態(tài)的機(jī)會(huì)。

對(duì)于學(xué)生在電話廣播中的表現(xiàn)由帶班的教師將每個(gè)組學(xué)生的新聞節(jié)目錄音集中起來，每次都進(jìn)行評(píng)判、打分。從吐字發(fā)聲到對(duì)稿件的理解表達(dá)，逐一進(jìn)行評(píng)判，最終給出一個(gè)學(xué)生這門課程整體的評(píng)價(jià)。

由電話廣播帶來的思考

從這種實(shí)踐課開始運(yùn)作以來，通過對(duì)學(xué)生備稿、錄音等環(huán)節(jié)的觀察，歸納起來有幾個(gè)方面的啟示值得思考：

關(guān)于一線臨戰(zhàn)狀態(tài)的培養(yǎng)。實(shí)踐課程剛剛開始的時(shí)候，有些同學(xué)對(duì)于早上很早來值班有些不適應(yīng)，不能很快地進(jìn)入工作狀態(tài)，這對(duì)于我們?cè)谡n堂上的教學(xué)有一個(gè)提示，即有意識(shí)地向?qū)W生灌輸一線的工作狀態(tài)。讓他們盡可能早地感受到播音一線的實(shí)際狀況，做好充分的思想準(zhǔn)備，以便于在自己的學(xué)習(xí)中處處以一線的工作標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。就比如像這樣早起備稿播新聞的狀態(tài)。

對(duì)于時(shí)間觀念的理解和貫徹

時(shí)間觀念在播音主持教學(xué)中有著至關(guān)重要的作用。具體講可以分為以下幾個(gè)方面：一是備稿中的時(shí)間觀念。在平時(shí)的教學(xué)中，一份幾分鐘的稿件，往往會(huì)給學(xué)生一天甚至更長(zhǎng)的時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備。當(dāng)然這其中有進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)的需要。在學(xué)生學(xué)習(xí)各種文體播音的時(shí)候，對(duì)于稿件充分感受和理解是必須的。但是由此，卻會(huì)對(duì)學(xué)生的備稿速度有一定的影響。這一點(diǎn)學(xué)生在電話廣播的新聞稿件備稿錄音中就體現(xiàn)得比較明顯。比如參加電話廣播初期，有的學(xué)生總共8分鐘的新聞內(nèi)容，從開始備稿錄音到最后錄制成成品要花近一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，距離一線實(shí)際播出的要求有相當(dāng)大的差距。

二是對(duì)于節(jié)目的整體時(shí)間觀念。在帶班中，專業(yè)教師發(fā)現(xiàn)，不少同學(xué)錄制新聞的時(shí)候，對(duì)于節(jié)目的整體時(shí)間觀念比較模糊，他們總有一個(gè)這樣的意識(shí)，錯(cuò)了以后就想從頭再來。這會(huì)導(dǎo)致如下結(jié)果：一是耽誤正常新聞錄制時(shí)間，二是會(huì)加大出錯(cuò)的幾率。因?yàn)樵谒麄冊(cè)谝庾R(shí)上允許自己重新開始的時(shí)候，他們?cè)谛睦砩弦呀?jīng)在容許自己出錯(cuò)，有了這樣的心理預(yù)期，出錯(cuò)似乎是必然的。

三是節(jié)目時(shí)間長(zhǎng)短的概念。播音主持活動(dòng)都是蘊(yùn)涵在某一個(gè)特定的節(jié)目中生發(fā)和展開的，所以對(duì)于一個(gè)播音員和主持人來說，嚴(yán)格的節(jié)目時(shí)間觀念是必備的。以這個(gè)時(shí)間概念為依托，在節(jié)目的運(yùn)行過程中，不管是對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)觀眾還是和嘉賓的交流都要考慮時(shí)間的因素。這樣在節(jié)目的進(jìn)行中，對(duì)于關(guān)鍵點(diǎn)的生發(fā)和引導(dǎo)，對(duì)于繁文縟節(jié)的刪減，都是圍繞時(shí)間這個(gè)要素進(jìn)行的。盡管現(xiàn)在只是廣播播音的實(shí)踐，但是這是基礎(chǔ)，有了這樣的經(jīng)歷做鋪墊，將來到了真正的工作崗位就會(huì)更加從容，節(jié)目的品質(zhì)就會(huì)更高。

關(guān)于新聞意識(shí)的培養(yǎng)

播音員、主持人本質(zhì)上屬于新聞人，因此新聞意識(shí)在播音創(chuàng)作過程中起到的作用是十分值得關(guān)注的。

正確理解和表達(dá)特定名稱和概念。對(duì)于稿件中出現(xiàn)的具有一定特定意義的名稱和概念，如果注重培養(yǎng)學(xué)生的新聞意識(shí)就會(huì)迅速進(jìn)行理解并準(zhǔn)確表達(dá)。而初期進(jìn)入到電話廣播接觸到此類新聞的學(xué)生就出現(xiàn)了類似的問題，比如把“市婦聯(lián)”播成“市婦聯(lián)局”、把“人大常委會(huì)主任”讀作“人大常委會(huì)主席”等，盡管只是一字之差，卻給人帶來極大的信息誤差。而讓聽眾對(duì)于媒體的信任度大打折扣。這就給我們的課堂教學(xué)一個(gè)警示：要加強(qiáng)學(xué)生的新聞素養(yǎng)，從這些細(xì)節(jié)之處人手。

對(duì)于不同體裁稿件的感受能力的培養(yǎng)。課堂教學(xué)中，雖然也有文體和語體的教學(xué)內(nèi)容，但是遠(yuǎn)不及電話廣播中所接觸到的稿件豐富。在這個(gè)實(shí)踐的過程中。有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的感受能力，可以有效地提升他們對(duì)于各種文體的理解和表達(dá)能力，使其播出的各種新聞更富獨(dú)特品位。諸如重大新聞的莊重、文體新聞的清新暢快、評(píng)論的邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)、新聞故事的通俗感等。

電話廣播是作為傳統(tǒng)通信手段和傳統(tǒng)的媒體廣播有機(jī)結(jié)合而產(chǎn)生的一種新興的傳播媒體。這個(gè)傳播途徑的出現(xiàn)，帶來了一股清新的風(fēng)。同時(shí)對(duì)于播音主持專業(yè)的學(xué)生來說，這無疑是一個(gè)難得的機(jī)遇?？梢宰悴怀鲂＞瓦M(jìn)入到真實(shí)媒體的工作狀態(tài)。這個(gè)新興媒介所提供的是一個(gè)十分有益的磨礪環(huán)境。通過這種方式——一種真實(shí)的廣播一線的工作狀態(tài)，讓學(xué)生提前感受職業(yè)的體驗(yàn)。

以下是學(xué)生的結(jié)課論文的部分片段，以此更為細(xì)致地體現(xiàn)電話廣播對(duì)播音專業(yè)的學(xué)生在提高播音能力方面所起到的顯著的推動(dòng)作用：

學(xué)生一：“理論與實(shí)踐更好地結(jié)合。平時(shí)只有在上專業(yè)課的時(shí)候才有機(jī)會(huì)接觸話筒，所以以前坐到話筒前時(shí)總會(huì)緊張。以前理論課講過話題前的狀態(tài)，但是只有理論沒有實(shí)踐，所有很少能做到。自從有了電話廣播這門課程后，我慢慢地能將理論逐步運(yùn)用到實(shí)踐中來，在話筒前也擺正了心態(tài)?！?/p>

學(xué)生二：“在話筒前最重要的是要有信心，因?yàn)殡娫拸V播是在早晨，所以并沒有特別充分的時(shí)間去準(zhǔn)備稿件。我想我們的工作中也不會(huì)像專業(yè)小課一樣提前布置小課作業(yè)的，總是草草地讀一遍，在這種情況下，就要集中精力保持冷靜沉著的態(tài)度，眼手腦一起工作，要有勇氣和信心，即使錯(cuò)了，也要繼續(xù)精神飽滿地播講，氣可鼓不可泄?！?/p>

學(xué)生三：“隨著練習(xí)的增多。我在廣播中備稿的速度也加快了很多。為了在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)作完畢，我還找到了一些小技巧。拿到稿件后不要馬上讀，要按照備稿六步的要求，先在心里對(duì)稿件進(jìn)行分析，然后再上口讀稿件。在讀的過程中，要注意多音字和疑難字的讀音，以防出現(xiàn)錯(cuò)誤。整個(gè)備稿過程中都要用心，不能是單純地讀。而不思考。播講的過程中，對(duì)于備稿時(shí)找出的關(guān)鍵內(nèi)容要強(qiáng)調(diào)，完整表達(dá)出稿件的思想內(nèi)涵是最重要的?！?/p>

播音主持是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，學(xué)生在學(xué)校期間的學(xué)習(xí)中，不但要掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，一定數(shù)量的實(shí)踐課時(shí)的訓(xùn)練也是必不可少的。在電話廣播的播音主持實(shí)踐中，他們學(xué)到了很多。隨著時(shí)間的推移，他們還會(huì)從中得到更多的感悟。

盡管這種嘗試還有很多方面需要改進(jìn)和提高，但是有理由相信，伴隨著實(shí)踐環(huán)節(jié)的不斷完善和深入，電話廣播對(duì)于播音主持藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)有著令人樂觀的發(fā)展前景，這也就為他們將來走出校門應(yīng)對(duì)社會(huì)的檢驗(yàn)鋪設(shè)了一條有益的坦途。(本文為天津市高教學(xué)會(huì)2008～2009學(xué)年高等教育科學(xué)研究課題——《播音專業(yè)教學(xué)改革與素質(zhì)教育》的結(jié)題文章，項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：08013073Y)

(作者單位：天津師范大學(xué)播音與主持藝術(shù)系)

編校：鄭 艷