運(yùn)用信息技術(shù)提高政治復(fù)習(xí)課有效性的實(shí)踐

政治教師借助現(xiàn)代信息技術(shù)輔助高三政治課的復(fù)習(xí)，常常會(huì)取得意想不到的效果。通過對(duì)政治知識(shí)進(jìn)行大規(guī)模的梳理，運(yùn)用信息技術(shù)，整合基礎(chǔ)知識(shí)和政治學(xué)科的知識(shí)體系，突出主干內(nèi)容，注意重點(diǎn)知識(shí)結(jié)構(gòu)及聯(lián)系，關(guān)注熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，拓寬知識(shí)視野，培養(yǎng)思維能力，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)圓滿地完成復(fù)習(xí)內(nèi)容。本文從高三復(fù)習(xí)課的實(shí)際出發(fā)，闡述了高三政治復(fù)習(xí)課的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)思路，以及高三政治復(fù)習(xí)課和信息技術(shù)整合的具體應(yīng)用。

高三政治復(fù)習(xí)課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)思路

在教學(xué)實(shí)踐中我把高三政治課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)施分為三個(gè)階段進(jìn)行，第一階段為基本知識(shí)和基本理論的系統(tǒng)掌握階段，教學(xué)方式是利用教學(xué)專題網(wǎng)站進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)，在這一階段中，尤其注意教師要幫助高三學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系;第二階段為知識(shí)的擴(kuò)展、深化和能力與覺悟的提高階段，對(duì)于高三學(xué)生來說，教師在此時(shí)要密切聯(lián)系實(shí)際，緊扣熱點(diǎn)問題進(jìn)行深化知識(shí);第三階段為綜合測(cè)評(píng)和輔導(dǎo)階段，要注意培養(yǎng)訓(xùn)練高三學(xué)生的解題能力。在教學(xué)實(shí)施過程中要著重把握好第二階段的網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

高三政治復(fù)習(xí)課和信息技術(shù)整合的具體應(yīng)用

現(xiàn)以復(fù)習(xí)高中三年級(jí)《思想政治》教材第五課《國(guó)際關(guān)系和我國(guó)的對(duì)外政策》為例，說明高三政治復(fù)習(xí)課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的使用。

第一階段:基本知識(shí)和基本理論的系統(tǒng)掌握階段。

本階段的教學(xué)方式是以傳統(tǒng)教學(xué)方式為主，利用制作的專題網(wǎng)站收集豐富的教學(xué)資源。

第二階段:知識(shí)的擴(kuò)展、深化和能力與覺悟的提高階段。

本階段的教學(xué)方式是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，是在教師主導(dǎo)和調(diào)控之下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)，主要目的在于幫助學(xué)生能夠更好地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的擴(kuò)展、深化和提高能力與覺悟。在這一教學(xué)階段中，學(xué)生要充分利用制作好的專題網(wǎng)站，以其豐富的教學(xué)資源來拓展思維，深化知識(shí)。在這一課里，教學(xué)活動(dòng)側(cè)重于學(xué)生利用老師自制的專題網(wǎng)站獲取相關(guān)的信息。

教學(xué)環(huán)境為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)生能夠自主操作和運(yùn)用計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)。

導(dǎo)入教學(xué):首先向?qū)W生進(jìn)行網(wǎng)頁及其功能的介紹，并有重點(diǎn)的對(duì)網(wǎng)頁上的一些材料進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析說明，為引導(dǎo)他們?nèi)ふ蚁嚓P(guān)材料來予以分析說明做準(zhǔn)備。

布置任務(wù):為了使本節(jié)課中學(xué)生的主體作用能夠在教師的主導(dǎo)作用下予以充分的發(fā)揮，必須提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。將學(xué)生分成小組，進(jìn)入“聚焦熱點(diǎn)”環(huán)節(jié)，提供“熱點(diǎn)討論題”，讓各小組學(xué)生自主選擇一道題完成，在利用網(wǎng)頁資源進(jìn)行了小組間的充分分析和討論之后，每組選出一個(gè)中心發(fā)言人進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。

1.聚焦“朝鮮核危機(jī)”和“朝核六方會(huì)談”

(1)有人說，發(fā)展核能是一個(gè)國(guó)家的主權(quán)，其他國(guó)家和國(guó)際組織無權(quán)干涉，你如何看待?

(2)通過所收集的網(wǎng)絡(luò)資源，說一說中國(guó)為解決朝核問題都做了哪些努力?

(3)你如何評(píng)價(jià)中國(guó)政府在解決朝鮮核問題上的基本立場(chǎng)和政策主張?

2.對(duì)恐怖主義事件的思考與分析

2001年9月11日，恐怖分子駕駛3架飛機(jī)撞向美國(guó)世界貿(mào)易中心大樓和五角大樓，給美國(guó)和世界帶來了巨大的影響和震撼。國(guó)際社會(huì)紛紛作出反應(yīng)，譴責(zé)恐怖主義的暴行。面對(duì)恐怖主義的行為，人類社會(huì)不應(yīng)該只有悲哀，更應(yīng)該覺醒和反思。

請(qǐng)利用網(wǎng)絡(luò)資源來思考和回答下列問題。

(1)你認(rèn)為“9·11事件”發(fā)生的根源是什么?軍事打擊是恐怖主義的治本之策嗎?

(2)聯(lián)合國(guó)為反對(duì)恐怖主義作了哪些工作?你如何看待?

(3)我國(guó)政府對(duì)于恐怖主義和美國(guó)軍事行動(dòng)的立場(chǎng)和觀點(diǎn)是什么?為什么?

3.2006年11月4日至5日，中非合作論壇北京峰會(huì)隆重舉行，發(fā)表了《北京峰會(huì)宣言》

(1)從網(wǎng)上了解中非合作論壇北京峰會(huì)的背景資料、作用和中非關(guān)系歷程。

(2)談?wù)勚袊?guó)與非洲國(guó)家為什么能建立良好的國(guó)家關(guān)系。

(3)《北京峰會(huì)宣言》相關(guān)內(nèi)容體現(xiàn)我國(guó)處理外交關(guān)系什么基本原則?這一基本原則包括哪些內(nèi)容?

自主學(xué)習(xí)討論:學(xué)生開始進(jìn)行緊張的學(xué)習(xí)與討論，各組的成員通過相互合作，在網(wǎng)頁上找出與“熱點(diǎn)討論題”相關(guān)的材料與觀點(diǎn)，結(jié)合課本知識(shí)進(jìn)行整合，組織答案，教師在各小組之間進(jìn)行輔導(dǎo)。

小組發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng):借助校園BBS論壇，每小組的發(fā)言人回答本小組組織的答案，教師注重啟發(fā)引導(dǎo)，并適時(shí)予以點(diǎn)評(píng)，特別是對(duì)學(xué)生從網(wǎng)上獲得的各種信息進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)撥，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)和提高。其他組的同學(xué)可以提問和辯論，通過師生之間、生生之間的思維碰撞，使學(xué)生的知識(shí)得以擴(kuò)展和深化，認(rèn)識(shí)得以提高。

教師對(duì)以上的問題進(jìn)行總結(jié)，并提出繼續(xù)學(xué)習(xí)的進(jìn)一步要求。對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)完成好的小組予以表揚(yáng)。并要求學(xué)生在課后進(jìn)入“綜合測(cè)評(píng)和輔導(dǎo)”欄目。

第三階段:綜合測(cè)評(píng)和輔導(dǎo)階段。

本階段的教學(xué)方式是在課外時(shí)間利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)和分析，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反饋。主要目的是為了使學(xué)生檢測(cè)在第二階段所掌握的知識(shí)情況，解答在第二階段學(xué)習(xí)中存在的問題。

具體操作過程:學(xué)生在課后再次借助該學(xué)習(xí)網(wǎng)站，進(jìn)入相應(yīng)環(huán)節(jié)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行網(wǎng)上答題和網(wǎng)上提問，教師運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行分析評(píng)價(jià)和個(gè)別輔導(dǎo)。在這階段中，也可以就不懂的問題通過校園網(wǎng)平臺(tái)向教師提問，教師和其他同學(xué)均可予以回答。

運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段于課堂教學(xué)、高考復(fù)習(xí)中，能簡(jiǎn)明、清晰地構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而提高復(fù)習(xí)效率?，F(xiàn)代信息技術(shù)所具有的迅捷性能使教師迅捷獲知調(diào)整內(nèi)容，能減少因信息滯后而錯(cuò)過時(shí)機(jī)、貽誤教學(xué)的遺憾。特別是針對(duì)每年高考新變化的考點(diǎn)，通過現(xiàn)代信息技術(shù)能及時(shí)、有效并有針對(duì)性進(jìn)行復(fù)習(xí)。能適時(shí)引入最新材料，既可以及時(shí)、直觀、全面復(fù)習(xí)了時(shí)事，又可以復(fù)習(xí)教材基礎(chǔ)知識(shí)，從而提高了學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，從而幫助學(xué)生在高考中取得佳績(jī)。