基于榜樣的學習方式在《信息搜索與分析》教學中的應用

【摘要】基于榜樣的學習方式方法是在專家引導下的獨立解決實際問題的科學學習方法，以其全新性、科學性和人性化在計算機課程教學中得到了成功應用。隨著信息時代的到來，如何使我們培養的計算機專業的學生能始終緊跟時代前進的步伐，是我們每位信息技術教育者都必須要面對的問題，而基于榜樣的學習方式方法使這個問題的解決成為可能。文章就圍繞基于榜樣的學習方式教學流程對在《信息搜索與分析》課程中的應用作了探索。

【關鍵詞】基于榜樣的學習方式;信息搜索與分析;教學方法

問題提出

隨著教學改革不斷深入，各種各樣的教學方法不斷的被應用到我們的教學中來。基于榜樣的學習方式是在專家引導下的獨立解決實際問題的科學學習方法。在計算機教學改革中采用基于榜樣的學習方式教學法，能有效的治療傳統的以課堂為中心、以書本為中心、以教師為中心的頑癥;能充分體現以學生為主體，教師為輔助的教學改革思路;能使充分培養學生在實踐中應用舊知識、發現新知識、分析問題、解決問題的能力;能有效的提高學生操作技能。

基于榜樣的學習方式方法的概念分析

基于榜樣的學習方法全稱為Model Centered Learning Architecture，是一種在專家引導下的獨立解決實際問題的科學學習方法。

整個學習是由許多小的教學循環組成，每個教學循環中首先是一個由IT行業或工業界提出的實際問題，其次由專家(也就是教師)系統的用他的推理和計劃編制的方法來解決這個問題。然后對學生提出另一個類似的實際問題，學生可能參照專家的方法來解決問題。這是在專家指導下的實踐。

最后，學生必須將這些所學的知識綜合的用到解決一個新的實際問題上，而且由學生獨立完成。這就是無指導下的實踐。學生獨立解決實際問題的能力就是這樣培養起來的。

教學流程如下圖所示。

基于榜樣的學習方式教學方法與傳統教學相比，有如下優勢。

第一，基于榜樣的學習方式中所提出的議題基本來源于IT技術的最新發展。

第二，通過觀察專家解決各種問題，模仿專家做的過程，更有利于培養學生獨立解決問題的能力。

第三，通過參與企業軟件開發項目來鍛煉實際工作能力。

基于榜樣的學習方式方法習得的過程

本人參加上海NIIT公司的多次培訓，深刻體會到基于榜樣的這種學習方法的優越性，并在教學過程中榮獲優秀教學質量獎，下面就在NIIT的《信息搜索與分析》課程中采用基于榜樣的學習方式方法談談實踐體會。

《信息搜索與分析》課程旨在培養學員通過各種媒體手段檢索自己需要的信息并進行分析加工的技能，培養學員團隊合作能力，并通過演講的方式總結自己團隊的階段工作成果，培養學員的表達能力，是培養學員應對工作綜合能力的重要手段。

《信息搜索與分析》的每個項目是由一個五人團隊協作完成的，五個人每人負責一個方面，由于每個人做的不一樣，所以每個人都必須認真的完成自己的子項目，而且必須是獨立完成的，但又因為這五個人做的內容又是圍繞同一個行業技術展開的，所以團隊協作精神是必不可少的。演講也是五個人共同完成的，由每個組員輪流闡述自己的觀點，并且組員與組員之間闡述的觀點要有銜接性，不能突然改變話題，所以這里再次強調在項目完成過程中，組員之間相互協作相互配合的重要性，最后要由組長將五個人的內容作個匯總，突出本次演講的中心議題。在這里還有一點值得關注的是，在演講時學生是統一著裝的，而且是在會議室進行，有至少二至三位相關專業的老師作為評委，在這種模擬環境下，可以讓學生在多次練習過程中，慢慢消除緊張感、壓抑感，使他們在將來能自由的應對自己的客戶來闡述自己的觀點，完成自己的工作任務。

1.IT行業或工業界提出的實際問題

在開展《信息搜索與分析》教學時，先提出議題，即藍牙技術預計將取代連接電子設備(比如移動電話、移動PC和其他便攜式設備)的電纜。要求學生通過《信息搜索與分析》去了解相關內容，進而掌握《信息搜索與分析》的技能。就這個議題，討論以下幾個問題。

(1)藍牙技術的起源

(2)藍牙技術的發展

(3)藍牙的組件

(4)藍牙技術的特點和面臨的挑戰

(5)藍牙技術的應用

2.專家引導

在學生明確目標后，就由專家(也就是教師)系統的用他的推理和計劃編制的方法來解決這個問題。在這里筆者就以“藍牙技術的起源”為案例進行分析。

解決這個問題，要扣住主要關鍵點，“藍牙”、“來源”這些詞語顯然是我們迫切需要理解的概念。關鍵字定位后，接下來就是查找它們的相關資料，從中抽取有效數據。在網絡時代，最快最有效查找資料的方式自然是通過搜索引擎了，目前主要幾個搜索引擎有:http://www.baidu.com、http://www.google.com、http://www.goobai.org，在這些搜索引擎里先對“藍牙”關鍵字進行搜索，粗略的了解一下“藍牙”的概念，對“藍牙”這門技術有個大致的了解，這樣做有助于我們今后的搜索，在搜索藍牙的起源時不至于將搜索范圍擴大，導致最后偏離主題。在網絡上搜索資料時，很多人會犯一個致命的錯誤，那就是隨著搜索資料的增多，搜索范圍的擴大，不自覺的去點擊自己感興趣的鏈接，導致最后偏離自己的主題，因此，在搜索資料時，一定要明確自己的搜索范圍，并查找足夠多的信息。信息越多，我們分析問題的正確性就越高，畢竟網上的資料不都是準確的。搜索到一定量的資料時，就可以對資料進行分析加工，將有用的數據抽取出來專門存放，在分析加工過程中針對自己需求再次到網上去搜索一些遺漏的資料，讓學生知道查漏補缺是很重要的。最后就是將所有的資料制作成幻燈片，當然幻燈片的數量和版式也是有一定要求的，也要詳細讓學生了解整個過程。《信息搜索與分析》最后一個流程就是演講，這個環節也是相當重要的，專家(也就是教師)要著正式服裝，到專門的會議室，當著學生(作為評委)的面闡述“藍牙技術的起源”。

3.引導實踐

在基于榜樣的學習方式中，榜樣模式要充分的體現出來，作為一個藍本，讓學員在模仿老師做的同時，逐漸領會老師的解題思路。學員在已獲得的知識的基礎上，解決一個類似的、或更復雜的問題。這樣做可以將學到的概念立即付諸應用，從而得到更好地鞏固。

4.獨立實踐

在這一階段，學員已經可以自信地實施并驗證自己的解答了，這一機會是通過對問題的獨立實踐給予的，獨立實踐的完成可以使學員在產生極大的信心的同時，獲得獨立解決下一個問題的能力。讓學生可以在這種引導下獨立的解決實際問題，學會這種學習方法，并運用到生活和工作中去，解決自己將會面臨的一切問題。

現在職業學校的很多學生碰到問題不善于自己去尋求答案，一部分學生直接將問題拋給了老師，而另一部分學生將碰到的問題置之不理。而《信息搜索與分析》課程可以幫學生解決這個難題，正如阿基米德說:“只要給我一個支點，我就可以撐起地球。”通過《信息搜索與分析》課程的學習，我們可以說:“只要給我一臺電腦，我就可以解決所有問題”。

展望

通過基于榜樣的學習方式這一獨特的教學方法，學員不僅學到了相應的知識，同時也掌握了該知識在解決問題中的實際應用。而教師的指導又在更大程度上提高了學員學習的效率，隨著教師的言傳身教，學員不僅能跟隨教師盡快掌握知識點，也能在教師示范的過程中學到相應的規范，如解決問題的步驟，對問題的標準分析步驟等。一舉兩得，事半功倍。NIIT的課程以來自現實世界的個案研究作為問題設置的依據，這確保了學員能熟悉典型的企業中各組織機構的功能，也使得學員在今后的職業生涯中能無障礙的為這些組織機構提供IT問題的解決方案。這意味著學員在課程結束后，不僅在技能知識方面，而且在將知識應用于不同的商業領域方面都將獲得更大的信心。

基于榜樣的學習方式方法的科學性和人性化之處還在于:隨著學員能力水平的不斷提高和這樣的學習方式理解的不斷深入，出于對減輕學員負擔和提高學員能力的考慮，并非所有的NIIT的教學過程都包含著與初級階段同樣詳盡的引導，與之相對應的是NIIT的課程中經過組織的復雜程度較高的問題也不斷增加，促使學員開動腦筋，深入鉆研，使自身能力不斷得到增強，最終的結果是學員可以獨立解決復雜的問題。

“授人以魚，不如授人以漁”，IT技術日新月異，基于榜樣的學習方式教學方法更顯示出其獨特魅力，而這種方法在計算機課程教學中的成功應用，更使我們看到傳統教學模式改革的必要性。隨著信息時代的到來，如何使我們培養的計算機專業的學生能始終緊跟時代前進的步伐，是我們每位信息技術教育者都必須要面對的問題。我想，基于榜樣的學習方式方法的推廣和應用，就能很好的這種解決問題。

參考文獻:

[1]NIIT軟件工程師培訓學校.信息搜索與分析.NIIT項目教學工作研討會材料

[2]NIIT軟件工程師培訓學校.課程優勢.http://www.niit.com.cn