多媒體與英語教學(xué)淺析

“學(xué)習(xí)最好的刺激是對所學(xué)教材的興趣”，對學(xué)生來說“興趣”將直接影響學(xué)習(xí)效果。因此，教師在課堂上能否調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能否使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。采用多媒體教學(xué)方式，可以不受時空的限制，活化教材，將動靜、聲像結(jié)合;CAI教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等輔助教學(xué)技術(shù)，可以改變傳統(tǒng)的一支筆、一本書、一張嘴上課的教學(xué)模式，加大信息量的傳授，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展學(xué)生的智力。多媒體具有形象性、直觀性、大容量的特點可以使課堂教學(xué)變得生動活潑、豐富多彩，大大促進學(xué)生思維能力的發(fā)展。用計算機創(chuàng)設(shè)的與現(xiàn)實生活相仿的情景形象逼真、生動有趣，能吸引學(xué)生積極參與教學(xué)活動，提高學(xué)習(xí)興趣，更能促進學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。以多媒體來輔助教學(xué)，更有利于將書本上枯燥無味的教學(xué)內(nèi)容生動形象化。

多媒體教學(xué)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

“興趣是最好的老師!”學(xué)生一旦對所學(xué)的東西感興趣，就會產(chǎn)生無窮的動力和強烈的感情。多媒體技術(shù)所展現(xiàn)的信息既能看得見，又能聽得到，并且形式活潑多樣。這種多層次的表現(xiàn)力和多樣性的感官刺激，對英語學(xué)習(xí)來說是非常有效的，也是英語教學(xué)中所必須采用的。在這種環(huán)境下，學(xué)生能產(chǎn)生一種積極的心理體驗，并迅速轉(zhuǎn)化為求知欲望，他們獲取的信息量，比單一聽教師講課要多得多，并且更有利于知識的強化和遷移。如我在采取多媒體上英語課時，課堂氣氛相當活躍，學(xué)生對于所學(xué)知識記得快，記得牢，能積極主動地參于到我設(shè)計的活動中來。

多媒體能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境

我國學(xué)生學(xué)習(xí)英語往往缺乏一定的語言環(huán)境，缺乏語言實踐的機會，而實際教學(xué)中也往往只注重句型和詞匯的學(xué)習(xí)，忽視句型的具體應(yīng)用。學(xué)生通常只能從原型例子和教材練習(xí)中獲得固定的、孤立的知識點，因此將這些知識遷移到實際生活情境的能力比較差，當他們遇到與之不同場合下的現(xiàn)實問題時就束手無策。而通過多媒體，我們能在課堂上模擬現(xiàn)實生活的情景。如我在教句型“Can I help you ?”時，通過Powerpoint設(shè)計了幾個情景:(1)去商店購物;(2)到餐館就餐;(3)去圖書室借書。學(xué)生在這些模擬現(xiàn)實生活的情景中邊看邊說，不僅熟悉了“Can I help you ?”而且知道使用這句話的具體環(huán)境，它所表達的意思，以及其他一些相關(guān)句子的用法。根據(jù)前面設(shè)計的情景，我們可以采用對話的形式，使學(xué)生自動聯(lián)想以前學(xué)過的知識，如“Thank you very much./Thanks a lot. ”和“You are welcome . / My pleasure.”等句型和單詞，并將它們用到現(xiàn)在的情景對話中。這樣一來，通過多媒體我們不僅縮短了教學(xué)和現(xiàn)實的距離，給學(xué)生提供使用英語交際的機會，而且滿足了他們好奇、好動的心理，學(xué)生觸景生情，激發(fā)起用英語表達的欲望。

多媒體能夠開發(fā)學(xué)生的潛能

由于學(xué)生對新知識的認識接受程度不同，因此，教師在設(shè)計每堂課的練習(xí)活動時要具有層次性，要使學(xué)生通過模仿結(jié)構(gòu)操練領(lǐng)悟新知，記憶新知。而有效地鞏固新知識須經(jīng)過多次交際性操練，將新知識應(yīng)用到新情境中去，使學(xué)生在用英語交際活動過程中形成和發(fā)展聽、說、讀、寫并舉的英語能力。運用多媒體技術(shù)輔助英語教學(xué)，能增進師生的情感交流，調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，讓有意識的學(xué)習(xí)和無意識的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，創(chuàng)造多層次的練習(xí)機會，開發(fā)潛能，使學(xué)生既能提高學(xué)習(xí)效果，又學(xué)得輕松愉快。我在英語教學(xué)中扣住教學(xué)目標，圍繞教材內(nèi)容，運用電教媒體虛擬語境，讓學(xué)生仿佛置身于英語對話情景中，教材中抽象的語言知識變成了生活中的人物對話，引發(fā)學(xué)生想說的欲望。

多媒體可以增加課堂教學(xué)信息量的輸入

英語教學(xué)時間緊、內(nèi)容多、信息量大，隨著多媒體技術(shù)的引入，教師不再以黑板和粉筆為武器進行“一講到底”式的教學(xué)，而是根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的需要，通過多媒體教學(xué)信息控制臺，利用計算機、投影機、大屏幕，調(diào)用自己在校園網(wǎng)上的教學(xué)站點，引導(dǎo)學(xué)生展開研究性、探索性的學(xué)習(xí)。這樣既切實減輕了教師和學(xué)生的負擔，又提高了教學(xué)質(zhì)量。多媒體為英語的創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)提供了條件，對高密度理解知識提供了可能，同時又能拓展學(xué)生的視野。特別是對農(nóng)村英語教學(xué)，農(nóng)村孩子沒有見過的新鮮事物，多媒體給他們提供了機遇，給他們打開了世界之門。

總之，多媒體的使用將把英語教學(xué)推向一個新起點。它將以其生動形象、音形兼?zhèn)涞奶攸c有效地促進了英語課堂教學(xué)的多信息、大容量和高效率的發(fā)展。只要我們在課堂教學(xué)中針對英語教學(xué)的要求和特點，巧妙地利用電教媒體將抽象的知識賦予想象化，具體化，與學(xué)生有機地結(jié)合起來，達到聲、畫交融，給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，創(chuàng)造生動的英語學(xué)習(xí)情境，優(yōu)化課堂教學(xué)，達到理想的教學(xué)效果。