輕松\\愉快地學習信息技術

隨著教育信息技術的迅猛發展，對中小學生進行信息技術教育就越來越重要了。但信息技術學科本身是一門比較枯燥、難理解的學科，要學生真正學好它，掌握它，應用它，不是一件簡單的事情。為使學生能輕松、愉快地學習信息技術理論知識，掌握信息技術操作技能，適應教育信息技術的發展，我在信息技術教學上不斷地探索、不斷地實踐，取得一點小經驗，現總結如下。

培養興趣，以“趣”促學

興趣是最好的老師，也是學習的動力。小學信息技術教學中應始終抓住一個“趣”字，在“趣”字上做文章，隨時注意激發、保護學生的興趣，讓它至始至終貫穿于學生的學習當中。

為了保持、保護學生的學習興趣，在課前，我都要認真備課，并制作形象生動的多媒體課件，解決每節課中的教學重、難點，讓學生學得輕松又有趣，激發了學生學習的積極性 。如在上《計算機系統的組成》這節課時，為了讓學生能夠很好地理解“硬件”和“軟件”這兩個概念，我制作了這樣的課件:屏幕上出現了計算機的“全家?！背蓡T，它們樣子很滑稽好笑，動畫生動逼真，逗得學生哈哈大笑。這樣，難理解、枯燥無味的信息技術理論知識變得直觀、形象、生動、有趣，使學生產生了很濃的學習興趣，保持學習中愉快的情緒，激發了他們學習的積極性 。又因為生動活潑的畫面容易理解，原來枯燥無味的理論知識學生一下子就掌握了，而且記憶牢固，這樣大提高了教學質量，提高教學效率。

講究實用，以“玩”促學

說到底電腦是一種工具，要鼓勵學生把這種工具應用到日常學習和生活之中，“學以致用”是學生進行成功體驗的最好方式。許多學過電腦的人都曾感慨地說:“電腦是‘玩’會的?！睂W電腦的目的是為了用電腦，因此，小學信息技術教學不宜對小學生空談枯燥的理論或讓他們難以掌握的命令，而是應從“玩”字上下功夫，選好切入點，讓他們在“玩”中接觸電腦、感知電腦，即讓孩子們在“玩”中學，在學中“玩”。

游戲是小學生學習知識，提高技能的重要渠道，信息技術教學正可利用這個優勢，寓教于樂。

獨立操作，在“做”中學

布魯納提出:“我們教某人學習一門學科，決不是要將結果記在心中，而是幫助他參加到形成知識的過程中去?！毙畔⒓夹g是一門綜合性的學科，它與各個學科都有聯系，應用于各個領域。因此，教學生學信息技術，培養的是其駕馭信息技術的能力，不應該是一種或幾種具體的操作，而是讓學生在學習信息技術理論知識的過程中，逐漸掌握學習信息技術的方法。例如，在教學幻燈制作軟件PowerPoint時，我沒有將該軟件的所有操作、命令講給學生聽，而是課前用Powerpoint制作了一段小動畫，上課時播放給學生看，孩子們看得很入神，我立刻抓住時機:“同學們，這段動畫其實制作不難，它是用PowerPoint來制作的。PowerPoint是一個幻燈片制作軟件，”我邊說邊打開Powerpoint，“你們看，這個軟件的菜單欄、工具欄跟我們學過的Word軟件是不是很相似?”“啊，真的很相同”?！澳敲矗銈兡懿荒苷页鯬owerPoint有一個很特別的地方?”“老師PowerPoint的菜單欄有一個 ‘幻燈片放映’菜單?！币粋€學生興奮地說。我把光標移到“幻燈片放映”菜單上，說:“對了，在它的下拉菜單上有‘自定義動畫’、‘預設動畫’、‘幻燈片切換’等特別的菜單，PowerPoint之所以能制作動畫，它的巧妙就在這里。同學們想不想試一試啊?那么我們就利用‘幻燈片放映’菜單中的各種小菜單來調試一段有意義的動畫?！痹掃€沒說完，很多學生已啟動PowerPoint了。整個課堂很活躍，學生積極性很強，他們認真地調試，認真地思考，每發現一個操作，都高興地大聲說，還互相告知。那學習場面真讓人高興。

創設情境，以“賽”促學

小孩子們有爭強好勝、喜歡表現自己的一面，針對這一點，我盡量爭取在教學過程中多創設情趣，讓他們互相競爭，爭取超越別人，從而激發起他們學習信息技術的興趣。

例如，在學打字時，由于打字很枯燥，為了提高學生的興趣，我就選了一些趣味性強的打字游戲軟件，如《乖乖熊》，其中就是乖乖熊向狐貍逼進，乖乖熊是敵人，狐貍是打字的人為了不給乖乖熊吃掉，狐貍就要對乖乖熊進行射擊，狐貍的射擊就是通過我們的打字。如果我們字打對了，乖乖熊就后退，如果我們打字的速度慢于乖乖熊前進的速度，那“我們”就會給乖乖熊吃掉。由于這個軟件的趣味性特強，學生的學勁很濃，大家都想和乖乖熊“搏一搏”。結果呢，學生的打字速進步得很快，甚至有的學生打字速度達到每分鐘輸入100多個漢字。

綜上所述，在小學信息技術教學中，我通過以“趣”促學、以“玩”促學、以“做”促學、以“賽”促學這幾方面進行教學，最大限度地調動學生學習信息技術的主觀能動性，引導學生積極地思維、發展智力，使學生在輕松活潑的氣氛中學到新知識，提高信息技術操作水平，適應教育信息時代的迅猛發展。