談網絡環境下青少年家庭與學校的和諧教育

當前，信息技術迅猛發展，互聯網絡作為傳播新媒介，正悄然改變著我們的工作、學習和生活，它對青少年學生思想品德的形成也將產生越來越大的影響。應該說網絡對于未成年人的思想道德影響是一柄雙刃劍，如何利用，這是擺在學校德育工作面前的挑戰。

網絡環境下德育工作的新挑戰

1.網絡信息的虛擬開放性帶來學生道德等問題

在網絡環境中，絢麗多姿的網絡世界就像潘多拉的魔盒，在帶來巨大社會效能的同時，也對人們的精神世界提出嚴峻挑戰。良莠并存的信息對于自制力不高、人生觀、價值觀、世界觀正在初步形成的中學生而言，其影響尤為顯著。由于網絡具有虛擬性、隱蔽性等特征，言行不直接受道德和紀律法制的約束，很多學生容易形成自由放蕩、言不符實、崇尚虛無的品性，日漸引發青少年道德失范問題。

2.網絡信息的多樣性挑戰傳統德育

在網絡世界中，人們將擺脫制約人的道德環境，而在超地域的范圍內發揮更大的社會作用，這意味著，傳統道德在信息社會中并不完全適用，但我們又不能為了維護傳統道德而拒斥網絡世界闖入我們的生活，我們也不能聽任網絡世界的道德無序狀態而導致現實道德失范。這些矛盾均是網絡環境下學校德育建設面臨的重大挑戰。

3.網絡發展的創新性挑戰現有教育模式

網絡是創新的產物，其創新的形式，使信息的傳輸過程變成參與者主動的認知過程。然而，與青少年學生的內在需求還有相當大的距離，某些效果并不盡如人意。這就需要在教學內容、教材建設、教學方法、教師自身素質等關鍵環節上加強自身改革，調整速度跟上社會發展的步伐。

網絡環境下實現家庭與學校教育的和諧

未成年的學生是學校和家庭的中心交叉點，家庭教育與學校教育的和諧統一對于未成年人的健康成長、和諧社會的構建具有重要意義。那么，在網絡環境下怎樣實現家庭教育與學校教育的和諧統一呢?

1.教育目標的一致性

未成年人是祖國的未來，民族的希望，把未成年人培養成有用之人，是我們老師和家長共同的目標。現在的學生絕大部分是獨生子女，在家里唯我獨尊，由于受網絡“砍砍殺殺當英雄”的影響，也想做現實生活中的英雄，欺小凌弱，對這樣的學生，老師理所當然要進行批評教育，可有的家長對此不能正確理解，認為老師有偏見，甚至當著孩子的面與老師大吵大鬧。這種情況，如何讓未成年人認識錯誤并改正呢?在培養孩子這個總目標上老師和家長應該是一致的。當孩子犯錯時，家長應和老師共同努力幫助他認識并改正錯誤，只有這樣才有利他們的健康成長。

2.榜樣示范的一致性

從人的生理心理特征看，未成年人模仿力最強，其模仿意愿大都指向老師和父母，他們的一言一行直接對孩子產生潛移默化的作用。怎樣做好孩子的榜樣，筆者認為主要包括兩個方面:一是學習的榜樣，通過勤奮刻苦、認真踏實的學習，不斷提高自身素質，讓孩子意識到老師和父母年紀大、工作忙還這樣學習，自己豈有不好好學習的道理。二是做人的榜樣，無論何時何地，老師和父母都要言行一致，誠實做人，孝敬父母，與人為善，塑造自身良好的品格。可現實中有的老師和父母卻是另一番模樣:有的老師上課無故遲到卻沒有一點歉意的表示，要學生講衛生而自己卻亂丟垃圾;有的家長一有空就上網玩游戲或打牌賭博，不孝敬父母，和鄰里同事扯皮打架，還教孩子和同學打架時不要忍讓。未成年人可塑性強、模仿性強，面對這樣的老師、如此的父母，他們該學什么?在他們成長過程中會留下怎樣的印記?這是值得深思的問題。

3.創建和諧民主關系的一致性

近代教育家夏丐尊先生曾說過:“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣……沒有愛，就沒有教育。”父母和老師應多關心孩子，創建和諧民主的關系。要尊重孩子的人格，少批評多鼓勵，多與孩子溝通交流，多聽取孩子意見，學會必要的讓步和道歉。父母和老師只有以良好的感情，崇高的道德去關愛他們，才會激起他們積極向上的力量，才會受到他們的尊敬和愛戴。比如，對叛逆性強的網癮少年，用簡單“堵”的方法毫無效果，甚至可能造成嚴重后果。株洲市某校一初二學生曾長期沉迷于網絡游戲，經常和同學們議論游戲的心得，并寫進自己的作文里以示炫耀，對此父母未能與孩子平等溝通，只是嚴加管束，禁止他上網。五一放假溜出去上網，在網絡世界里他找到了天堂般勝利者的歡樂和滿足，復課那天，他無法忍受學校的管理，跑到湘江縱身一躍，去他的天堂享受永久的快樂去了。試想，如果老師能從他的作文中發現他的寫作潛力，給他注入信心;如果父母不是強勢壓人，一味地“堵”，而是從關愛角度，疏堵結合，使其從虛幻世界的暢游回到現實的學習上來，這個悲劇或許完全可以避免。可見，創建和諧民主關系的一致性的重要。

總之，網絡這一當代科學智慧的結晶，如果駕馭得當，就會成為人類借以翱翔的翅膀;如果放任失控就可能變成洪水猛獸，成為沼澤和黑洞。學校德育工作一定要抓住機遇，與家庭攜手聯動，凈化網絡空間。愿網絡環境中的未成年人，乘著家庭與學校和諧教育的翅膀展翅奮飛!