基于手機(jī)的移動學(xué)習(xí)模式研究

【摘要】移動學(xué)習(xí)作為一種非正式學(xué)習(xí)的方式，是對數(shù)字化學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充。文章介紹了作為移動通信終端的手機(jī)在移動學(xué)習(xí)中充當(dāng)“終端角色”的優(yōu)勢，并針對手機(jī)的功能特點(diǎn)、移動學(xué)習(xí)資源以及基于手機(jī)移動學(xué)習(xí)的模式進(jìn)行了探討，從而提出了構(gòu)建基于手機(jī)的移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)中需要注意的問題。

【關(guān)鍵詞】移動教育;移動學(xué)習(xí);手機(jī);網(wǎng)絡(luò)

移動學(xué)習(xí)也稱移動教育，目前業(yè)界對其還沒有統(tǒng)一的定義，它的特征是將移動通信、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教育三者有機(jī)結(jié)合，利用無線通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及移動通訊設(shè)備獲取教育信息、教育資源和教育服務(wù)。支持移動學(xué)習(xí)的設(shè)備很多，本文僅探討基于手機(jī)的移動學(xué)習(xí)。

移動學(xué)習(xí)的優(yōu)勢

現(xiàn)代社會是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的社會，人們需要不斷“充電”來更新知識結(jié)構(gòu)。人們生活節(jié)奏快，工作壓力大，很難有集中的時(shí)間去學(xué)習(xí)，而移動學(xué)習(xí)為解決這一難題提供了可能。通過它學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)隨地進(jìn)行動態(tài)的、個(gè)性化的、持續(xù)地學(xué)習(xí)，拓展了學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。

基于手機(jī)的移動學(xué)習(xí)條件

一般地，移動教育系統(tǒng)的基本框架主要包括因特網(wǎng)、移動通信網(wǎng)和移動終端設(shè)備(手機(jī))三個(gè)方面，如圖所示。

1.手機(jī)的功能特點(diǎn)

相對筆記本電腦、PC機(jī)等終端設(shè)備，手機(jī)體積小、質(zhì)量輕、便于攜帶。性能方面，隨著智能手機(jī)的普及，CPU處理速度、內(nèi)存大小、存儲容量、屏幕分辨率都有了很大進(jìn)步，已達(dá)到實(shí)用程度。功能方面，手機(jī)不僅局限于通信，大多集存儲、拍攝、MP3、視頻、導(dǎo)航等功能于一體，這為共享移動學(xué)習(xí)資源提供了設(shè)備。運(yùn)營商支持方面，隨著3G網(wǎng)絡(luò)的普及，手機(jī)上網(wǎng)資費(fèi)下調(diào)。可見基于手機(jī)的移動學(xué)習(xí)硬件條件已成熟，是較理想的移動學(xué)習(xí)終端。

2.移動學(xué)習(xí)資源

移動學(xué)習(xí)的資源建設(shè)主要包括學(xué)習(xí)資源、終端軟件、學(xué)習(xí)平臺系統(tǒng)等。本文我們主要討論終端軟件、課程資源和學(xué)習(xí)平臺系統(tǒng)。對前者，現(xiàn)有手機(jī)支持很多學(xué)習(xí)軟件，如金山詞霸、學(xué)習(xí)型游戲。對后者，主要是借助手機(jī)通過WAP協(xié)議訪問移動教育資源網(wǎng)。

基于手機(jī)的移動學(xué)習(xí)模式

移動學(xué)習(xí)作為非正式學(xué)習(xí)的一種新型學(xué)習(xí)方式已被逐漸認(rèn)可，本部分我們根據(jù)移動學(xué)習(xí)的特殊性與復(fù)雜性，探討基于問題的學(xué)習(xí)與基于資源的學(xué)習(xí)。

1.基于問題的學(xué)習(xí)

基于問題的學(xué)習(xí)是近年來新興的一種教學(xué)模式，特征是以問題為焦點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)設(shè)置到復(fù)雜且有意義的情境中，學(xué)習(xí)者合作解決真實(shí)性問題，學(xué)習(xí)隱含其中的知識，培養(yǎng)解決問題的技能。

利用手機(jī)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)隨地通過編輯手機(jī)短信的形式向移動教學(xué)服務(wù)器提出問題，系統(tǒng)會按照搜索策略對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析、處理，再發(fā)送給學(xué)習(xí)者。即通過無線移動網(wǎng)絡(luò)與互聯(lián)網(wǎng)之間的通信來完成一定的教學(xué)活動。

2.基于資源的學(xué)習(xí)

基于資源的學(xué)習(xí)是一種以學(xué)習(xí)者為中心的教育教學(xué)模式，基本特征是具有靈活性和自主性，主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的“自我導(dǎo)向”能力。

移動學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者獲取資源的途徑主要有兩種，一種是借助手機(jī)自帶軟件，另一種是利用移動教育資源平臺，它為學(xué)習(xí)者提供了豐富的電子化學(xué)習(xí)資源，包括電子書、電子詞典、電子期刊、課件、信息交互平臺等。

構(gòu)建基于手機(jī)的移動學(xué)習(xí)系統(tǒng)需注意的問題

1.學(xué)習(xí)資源類型的選擇

移動教學(xué)資源設(shè)計(jì)的合理與否直接關(guān)系到移動學(xué)習(xí)的質(zhì)量。雖然基于手機(jī)的移動教育優(yōu)勢明顯，但也存在不足。第一，大屏幕手機(jī)與PC機(jī)是無法比擬的。因此在設(shè)計(jì)移動學(xué)習(xí)資源時(shí)必須考慮視覺效果。第二，移動通信的帶寬。帶寬較低則不能保證學(xué)習(xí)者順暢的訪問所需資源，所以移動學(xué)習(xí)內(nèi)容以文本、聲音為主，盡可能少地出現(xiàn)圖片、動畫及視頻類型的資源。

2.終端設(shè)備的選擇

針對手機(jī)用戶多、終端差異大、基于手機(jī)的移動學(xué)習(xí)環(huán)境對系統(tǒng)的自適應(yīng)性較差的特點(diǎn)，為保證不同型號手機(jī)的使用者能夠順利訪問資源，設(shè)計(jì)系統(tǒng)時(shí)應(yīng)充分考慮如何有效開發(fā)適合不同手機(jī)的教育資源平臺，如果不能做到全部覆蓋用戶和終端，選擇主流手機(jī)來進(jìn)行設(shè)計(jì)。

3.互動性及網(wǎng)絡(luò)安全

手機(jī)學(xué)習(xí)資源不僅僅是通過短信、彩信等形式，更多需要有學(xué)習(xí)者的互動。同時(shí)，學(xué)習(xí)系統(tǒng)的安全性也是系統(tǒng)構(gòu)建中值得考慮的問題，尤其是涉及個(gè)人數(shù)據(jù)的隱私，任何學(xué)習(xí)者都不希望自己的數(shù)據(jù)被非法利用。

結(jié)束語

移動學(xué)習(xí)作為現(xiàn)代教育技術(shù)的研究熱點(diǎn)，是數(shù)字化學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充，它已從學(xué)術(shù)研究階段逐漸走向了實(shí)際應(yīng)用，在教育領(lǐng)域中的優(yōu)勢已初露端倪。手機(jī)媒體在移動學(xué)習(xí)中的應(yīng)用和推廣必將引起教育手段的變革，也將進(jìn)一步滿足學(xué)習(xí)者終身學(xué)習(xí)的需要。

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