多角度利用網絡資源 促山區教育健康發展

我們學校地處山區，辦學規模小，辦學條件薄弱，但是這并未給學校發展帶來制約，特別是青年教師們既沒有因身處山區而有“結廬在人境，但無車馬喧”的清冷之感，也無“地偏心遠”的自我封閉之念，而是風風火火地、自信地領著孩子們在課堂上愉快學習，同時也促進自身專業素質的良好發展。而這種良好的教與學的狀態，便是學校多角度利用網絡資源所帶來的嶄新氣象。

逐年提高現代技術裝備水平，促進網絡技術應用

2003年，借著教育現代化鄉鎮創建活動的春風，我校首次配置了電腦教室，擁有計算機22臺，生均比例達6/1，并全部接入市信息中心管理的校園網絡系統，享受優質通暢的網絡資源。2007學年在擁有電腦教室的基礎上，又投入一萬多元新建多媒體教室，使學校的教育信息化進程又邁上一個新臺階。

積極開辟網絡資源運用平臺

我校于2003年成為與諸暨市教育信息中心直接掛鉤的英語網校的一員。此后，英語網校工作一直成為學校工作中的側重點。每學年初，學校都在征求英語教師意見的基礎上制訂切實可行的英語網?；顒佑媱?，把網校工作納入制度化、經?；?。

隨著網絡技術應用的迅速發展，2006學年，我們及時聯系信息中，b52作人員，在諸暨教育網站上開辟了本校的教師專業成長平臺，成為全市開辟教師專業成長平臺不多的完小之一，以此作為教師實踐與交流的空間，利用網絡促進教師成長。

多角度利用網上優質資源，促進學校教育健康發展

1、利用網絡中巨大的備課資源促進教師專業成長

對青年教師來說，計算機網絡系統在學校開通之時，也是備課形式與備課方法發生巨大改變的時候。網絡中的豐富資源，包括教案、課件、背景材料、疑難解答、針對性的練習題目等一系列的資料，不僅為教師的備課提供了樣板、開拓了思路，更讓我們對教學內容的深度與廣度有了一個全新的認識。而且，有的學校網站，還有很多名師課堂教學視頻案例，游客無需登陸便可點擊欣賞，像浙江名師王崧舟老師的詩意語文課堂，還如“竇桂梅語文課堂精彩視頻”、“全國第六屆青年教師閱讀教學觀摩課”等，精彩紛呈，讓人獲益良多。因此，我們便利用網絡這一便利，要求教師每月至少在網絡上聽一節課，以吸取名家的課堂風范，提高自己的課堂教學水平與理論實踐水平。幾年來，我校的青年教師能在市級、鎮級公開課中取得良好成績，撰寫的論文獲得市一、二等獎并在國家級、省級報刊上發表，這和堅持學習的良好氛圍分不開的。

2、利用專業成長交流空間加快教師素質提升

一種思想兩人分享，便擁有了兩種思想。教師間的交流對于教育教學思想的豐富起著非常重要的作用，網絡就是一個很好的交流平臺。在教師業務素質提高過程中，需要與同事交流。平時在學校搞教研活動只是一個方面，更大量的、無拘無束的交流恰恰是在網絡上，在教師專業成長平臺的博客上，在教師撰寫的教育隨筆里，在那些熱情的同行的回復中。

此外，學校也利用網絡平臺對教師的業務工作進行有效的檢查，特別是在論文撰寫上，要求教師在向上級部門上交論文的同時，必須把撰寫的學科論文及時發送到專業成長平臺上，并把上送情況納入學年末的工作考核中。

3、利用英語網校資源促進學生成長

利用網絡資源這塊中，最值得一提的是我們教育網站中的英語網校這一塊。市教育網站中的英語網絡課程有著與英語教材同步的內容，并伴以市實驗小學教師的課堂教學視頻案例，還附帶可以反復跟讀的語音練習。這樣的課程資源既能指導教師的教：如學習教法、讀音、課堂活動組織等；也很好地指導了學生的學。我們便積極利用英語早自修的時間，組織學生上網進行自學，利用電腦進行一對一的語音練習，提高學生的英語聽說能力；也利用多媒體教室，帶領學生進入全新的英語學習氛圍。在課堂教學中，我們利用網絡視頻資源，組織學生開展為故事配音、游戲、你讀我聽、我點你讀等豐富多彩的活動，使學生愛上英語課，輕松快樂地學英語。

英語網校的開辦仿佛是帶著山里孩子進了城。城里孩子擁有的學習方式、優秀師資，也成了山里孩子可以隨時接觸與利用的學習資源。在幾年來的鎮英語調測中，我校的英語成績每次位于全鎮中上水平，這其中不能不說沒有英語網校的功勞。

4、在網絡信息中借鑒與思考，優化學校管理

在諸暨市教育網站上有一個板塊叫校園動態。每天，各校的通訊員都積極地向網站上送學?；顒忧闆r，其內容包括學校管理、教研動向、學校綜合活動、特色教育等方方面面。每天只要去這個板塊瀏覽一遍，便能大致了解各校的最新動向，其間一些值得借鑒的管理方式與管理細節，也為山區學位管理者學習先進經驗、改進教育教學管理提供了最好、最生動的范例。

打開一扇窗，總能看到一片別樣的風景。因網絡這片肥沃的土壤，山區學校課堂教學與教學管理中的時代氣息與課改風景也逐漸鮮明。完善的現代化教學硬件設施與網絡教學豐富的資源儲備，使身處山區的教師感覺自已的腳是一步步從邊緣走向中心，從閉塞走向開放。